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1、哲学第五课教案(06年8月)第五课透过现象认识本质第一课时【总第1课时】课题:主观能动性是人区别于物的特点目标:识记主观能动性的含义；理解主观能动性的表现。提高分析比较能力,综合思维能力；理论联系实际的能力。重点:主观能动性的含义及表现。难点:人类的精神因素在发挥主观能动性过程中的作用。教法:让学生阅读思考，教师提问的方法。教程:【复旧】简单复习上册内容:唯物论(物质与意识)告诉了我们这个世界是什么?是客观存在的物质世界,世界的本质是物质;辩证法:联系的观点(原理;人们可以根据__;因果联系;整体与部分联系)发展的观点(实质;原因;状态;趋势)矛盾的观点(普遍性;特殊性;___与特殊性的关系;
2、主次矛盾与矛盾主次方面)辩证法告诉我们这个世界的状态怎么样?是普遍联系的,变化发展的,变化发展是有规律的.【导新】上册主要讲客观世界;下册主要讲有关人自身的问题：认识论和价值观.第五课:透过现象认识本质.第一节，要重视发挥主观能动性本节有两个框题，总的结构是：什么是主观能动性;为什么必须发挥主观能动性;怎样发挥主观能动性。一、主观能动性是人区别于物的特点（板书）1.含义:也叫自觉能动性，是人区别于物的特点,是人类特有的能力与活动.例:两个神话故事:精卫填海,上古炎帝的女儿在东海淹死后,化为一只叫精卫的鸟,每天衔树枝和石头投进东海,决心把东海填平;女娲炼五色石补苍天,目的是治水.虽然都是神话,但
3、实际上坚人的精神和能力的歌颂.这种精神和能力,在哲学上叫人的主观能动性.例:在有些方面,人不如许多动物,鸟会飞,马跑得快;牛的力气大……..但这些动物能够被人所利用,这是为什么呢?根本原因是:人具有主观能动性,而其它动物是没有的,这也是人与动物的根本区别.2.内容:(表现)⑴人类认识世界的能力与活动——“想”(认识世界)①基础:社会实践②具体表现:A了解事物的现象,把握事物的本质和规律例:从苹果落地中,水往低处流中把握引力规律;物价波动中把握价值规律;人类基因组“工作框架图”的绘制成功;人类认识非典;对宇宙的认识不断发展.思考:这个表现与前面哪个知识点可以联系起来?(意识能够正确地反映客观事物
4、,不仅…..而且能够正确反映事物的本质和规律)26B认识具有预见性、创造性、目的性、计划性，能指导人们的活动。(意识的反作用)例：我国对太空的探索和研究，从神一到“神舟六号”航天成功，周密的计划，也有明确的目的，是为了人自身的生存和发展。2006年3月提出十一五规划,指导社会主义现代化建设;邓小平“三步走”战略,建设中国特色社会主义.要以科学发展观统领经济社会发展全局.⑵人类改造客观世界的能力与活动——“做”(改选世界)①指导:认识②表现:利用规律,改变或创造条件,为人类造福.师：人类在改造世界方面与动物有什么不同呢？先请看马克思的一段论述。（出示投影）蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房
5、的本领使人间的许多建筑师惭愧，但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。说明了人具有主观能动性，动物是一种本能。师：请大家想一想，最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里呢？师：人比蜜蜂高明的地方，在于人能在认识指导下，有计划、有目的地去改造客观世界。动物也能改变环境，造出精美的蜂房，但这只是一种自然本能，不是有意识有目的的活动。自然界(兴建三峡工程;四大标志性工程;生产出克隆牛)前提是什么?客观世界人类社会(原始社会____社会主义社会;全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会)回忆:规律的含义,理解规律的客观性.例:人工
6、增雨;四大工程.⑶精神状态——决心、意志、干劲等例:网上画面:一个人每天在冰天雪地中打着赤膊跑步,然后钻进结了冰的湖中;一个登山者在非常陡峭的山上登;几乎笔直;98年夏天,长江流域特大洪水,人民解放军立下了“严防死守，人在堤在”的生死碑,表达了官兵战胜洪水的决心和意志.因而取得了抗洪抢险的胜利.三次落第的李时珍，下决心从医，一生精心研究，走遍长江、黄河流域，经过27年的辛勤劳动，参考了800多种医书，写下了医学巨著《本草纲目》。例:洪战辉事迹.例:特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的航天精神。3.三者联系:①“做”是“想”基础.(认识世界的活动是在实践的基础上进行的,认识世界的能力
7、是在实践基础上形成的.)②“想”指导“做”26③“做”和“想”需要有良好的精神状态,精神状态贯穿于想和做中.想___意识的能动作用(反映;反作用)_只限于想,不包括做,是主观范畴.4.主观能动性做(实践活动)精神状态主观能动性不能简单划为主观范畴.板书设计一、主观能动性是人区别于物的特点1。含义：也叫自觉能动性，是人区别于物的特点，是人类特有的能力与活动。基础：社会实践人类认识世界的能力与活动——
