《孙权劝学》研学稿

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1、广州市番禺区市桥沙头中学七年级语文科研学稿课题《孙权劝学》第1课时课型：新授课编写：陈楚园时间：2013年3月班级：姓名：评价：组长签名：【学习目标】：1、能读准字音，读对节奏，读出语气，朗读成诵2、能理解并积累文言文词汇，疏通文意。【知识衔接】1、孙 权：字仲谋，三国时期吴国的开国皇帝，孙权具杰出的领导才能和独到的政治眼光。242年又派兵攻占海南岛，此间还发兵横渡海峡到达台湾岛，基本上统一江南地区。著名的政治家曹操也感叹道："生子当如孙仲谋！"。 2、吕 蒙：字子明，三国时期吴国著名军事家。少年时不读书，以胆气称。孙权统事后，渐受重用。接受孙权劝告，

2、读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。享年四十二岁。3、鲁 肃：字子敬。出身士族。幼丧父，有壮节，好为奇计，喜击剑骑射。继周瑜之后吴国最重要的名臣名将，建安二十二年去世，年仅46岁。鲁肃死时，孙权亲临其葬，诸葛亮亦在蜀国为他发哀。他是三国时期杰出的政治家、外交家。4、司马光：北宋杰出的史学家和散文家，自幼嗜学，学识更为渊博。一生大部分精力编撰《资治通鉴》。他在《进资治通鉴表》中说：“日力不足，继之以夜”，“精力尽于此书”。 5、《资治通鉴》：是我国最大的一部编年史，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家

3、分晋下迄五代赵匡胤灭后周以前。作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写。《资治通鉴》的编写，为我国提供了一部非常有价值的历史资料，它是继《史记》之后的我国又一历史巨著；为后代统治者吸取前代盛衰兴亡的经验教训提供大量的史实。【课前预习】1、朗读课文3遍，并用“/”为下面句子划分朗读节奏。①卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。②孤岂欲卿治经为博士邪!③但当涉猎，见往事耳。孤常读书，自以为大有所益。④蒙乃始就学。卿今者才略，非复吴下阿蒙！⑤士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”2、解释加点词语权谓（）吕蒙曰卿（）

4、今当涂（）掌事蒙辞（）以（）军中多务（）孤（）岂欲卿治经（）为博士（）邪（）!但（）当涉猎（）见（）往事（）耳（）孰（）若孤自以为大有所益（）蒙乃（）始就（）学。及（）鲁肃过（）寻阳卿今者才略（）非复（）吴下阿蒙即更（）刮目（）相待（）大兄何见事（）之晚乎！3、翻译全文“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。4、

5、背诵全文【合作探究】1、把预习中难翻译的词语和句子在组内讨论完成2、小组合作翻译全文【课堂归纳】1、通假字：孤岂欲卿治经为博士邪通义为：2、一词多义当：但当涉猎（）见：见往事耳（）就：蒙乃始就学（）当涂掌事（）大兄何见事之晚乎（）指物作诗立就（）3、古今异义词①孤岂欲卿治经为博士邪。古义：今义：；古义：今义：；②及鲁肃过寻阳古义：今义：古义：今义：③蒙乃始就学　古义：今义：　④即更刮目相待古义：今义：⑤但当涉猎　古义：今义：　⑥见往事耳古义：今义：4、写出本文的成语和意思①：②：第2课时【学习目标】1、体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理

6、活动，分析人物形象2、学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。【课前预习】1、这篇文章围绕“学”字讲了哪些故事？请按要求用两个字概括。孙权----------吕蒙----------鲁肃2、用原文句子回答孙权劝吕蒙学习的原因是什么？孙权劝吕蒙学习的目的是什么？孙权劝学的目的也非常明确，那他要吕蒙用什么方法学习呢？为了劝吕蒙学习，孙权还举了什么事例？在孙权的劝说之下，吕蒙有没有学习？而当初吕蒙是怎样表现的？吕蒙学习有没有长进？哪些词语可以看出？3、文中三个人中你最欣赏哪位？为什么？【合作探究】活动一：品读语气，赏析人物1、请你揣摩人物语言，选择一处

7、你读得最好的，读一读，并说一说你读出了怎样的语气，读出了人物什么情感。2、赏析人物，归纳特点孙权：；吕蒙：；鲁肃：活动二：悟读探究，获得启示请你用下列句式说一说你的收获：我从孙权身上学到了（待人、治学、读书方法）我从吕蒙身上学到了我从鲁肃身上学到了我从这个故事中学到了从文章的写法中我学到了我从吕蒙和方仲永的不同结果中学到了活动三：对比阅读分析异同比较《孙权劝学》和《伤仲永》，说说两文在内容、写法上的异同。【课后练习】