【特殊教育论文库】优化小组合作 提高随班就读质量

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1、优化小组合作提高随班就读质量顺江学校田玮在生活和学习中，随班就读学生遭受的挫折和失败往往比普通学生多得多，较容易产生自卑胆怯、孤独自处、交往戒备等消极心理。从随班就读儿童在小组合作学习中取得的效果来看，这是一条可行的成功之路。1、小组合作学习能调动随读学生的学习积极性。我们要激发随读学生的兴趣，就要为他们创设一个良好的学习氛围，通过多种形式调动他们的积极性，让他们真正参与到课堂活动中，由"要我学"变为"我要学"，充分发挥随读学生在课堂教学中的主体性，寓教于乐，才能从根本上调动他们的学习兴趣。随读学生还可以代表小组发言，使他找到自信，因而爱学。在

2、合作学习中，我班的两名随读生能和他们的组员合作，组员们也能主动帮助他俩，鼓励他俩，学习气氛非常融洽。2、小组合作学习使随读学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了他们的社会适应性。随读学生加入小组合作学习，能为他们提供最少受限制的社会环境，他们能和同龄的正常儿童一起学习，一起生活，对促进他们和正常学生一体化，实现教育融合，提高他们的社会适应能力很有帮助。小组合作学习有利于促进学生的健康个性的养成。随班就读生上课精力不集中，不敢大声说话，不愿动脑筋，害怕教师提问，等等。这些课堂反应都表明，这类学生有心理障碍，若

3、不及时排除就会影响学生学习。通过小组合作学习，小组成员对其采取有效措施，合理疏导，通过普通学生与随读学生的交流，使他们从思想上和正常儿童拉近距离，从而促使他们形成健康的个性。3、小组合作学习为随读学生提供了更多的锻炼机会，有利于提高随读学生学习的正确率。小组之间除了共同分析课文之外，还可以互相批改作文、互相指导朗读，共同督促，共同进步。在小组中每个学生都有充分的发言时间，随读儿童可以听小组成员的发言，积累更多知识。学习有困难，组内同学之间可以互相帮助，达到互补的作用。为了使随读学生进一步加深对知识的理解和拓宽学习的范围，教学中除了教师的积极指导

4、外，还应当发动同伴参与补救,从而帮助随读生提高自己的各方面素质。采取小组合作学习的好处在于:一方面，小组伙伴与随读学生的年龄相当，心理发展基本处于同一发展阶段，比起教师,家长而言更容易相互沟通，相互接纳；另一方面，通过这种精诚团结的合作关系，可以为随读生提供更多的锻炼机会，利于发现他们在学习上存在的不足，并及时指出来。作为班上有两名随班就读学生的班主任来说，我深刻认识到自己那份不可推卸的责任，不但要具备一般教育的能力，还要掌握特殊教育的方法和手段。在小组合作中，教师要充分发挥组织指导作用，要善于营造轻松和谐的课堂气氛，调动随读学生的情感因素，激

5、发其学习动机和学习自信心，鼓励他们大胆参与到小组合作学习中来。因此，在布置了学习任务，要求学生合作学习之后，教师要给予足够的时间，使学生有足够的时间思考，可以避免学生学习的紧张和不安。