《手形的联想》说课设计

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1、《手形的联想》说课设计各位老师，大家好。今天我说课的内容是人美出版社小学美术实验教材第二册第七课《手形的联想》。下面，我从教材分析、教学目标、教法与学法、教学程序等过程对本节课的教学设计进行说明。一、教材分析：《手形的联想》这课内容面向全体学生，以学生发展为本，通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。二、教学目标分析1、知识目标：

2、感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。2、情感目标培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。3、能力目标从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。三、教学重、难点教学重点：引导学生借助手形展开联想。教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系。四、教学课型：造型.表现五、教学准备：蜡笔、水粉、彩色纸、课件，收集有关手形的信息，了解生活中的常用手语等。六、教法与学法分析《课标》要求：通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐

3、趣。因此，在这节课中以观察—想象—联想，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，通过欣赏、讨论、研究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流，使学生乐于并敢于用眼睛发现美、用心灵感受美、用双手创造美。七、教学程序分析在对课改精神的理解上，结合学生的实际特点与发展现状，我从切实关注学生在课堂上的参与、交往、思维、情绪和生存状态出发，进行了教学设计。整个教学过程分五部分进行。（一）、游戏引人游戏是学生最感兴趣的活动，因此，我创设情境，伸出手，问：这是什么？做过有关它的游戏吗？想一想在光线下做个手形，是什么？以手形引发对手的联想，其目的是引导学生急于表现，积极

4、参与活动中，很自然地进入上课的主题。（二）、观察联想这一部分是本课的重点，我利用课件，拓宽学生的视野，不断激发学生的兴奋点，不断创设参与情境，使学生做到全程参与。如：（出示课件，让我们一起玩），引导学生欣赏并说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？你能教教我吗？我学得好吗？等提问，使学生既参与了想、做、说、，还参与教与评。通过观察联想，让学生展开想象的翅膀，在艺术的天地中翱翔。（三）、欣赏感受在学生观察联想手形后，让他们欣赏感受手形的装饰，（出示课件，提出问题）：（1）、看看这个东西怎么做？（2）、你还能想到什么方法？组织学生分组学习，为学生

5、提供了相互交流、共同切磋的机会。通过欣赏作品的多元化，为学生提供了可供思考、探究的空间，找到或想到适合自己的制作方法。使学生逐步形成审美趣味和提高美术欣赏的能力。（四）、愉快表现通过前面的学习，我进一步鼓励学生借助手形自由表现、大胆创造。组织学生实践创作。由于造型.表现是学生学习美术课的主要步骤和基础，因而在活动中尽量让学生自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。让学生在绘画与创作中，享受造型的乐趣，在乐中学，在学中乐。（五）成功展示最后一环节是组织学生把劳动的成果展示给你的朋友看一看，比一比，谁的作品最新颖有趣？（1、课件展示，评价作品，2、分组展

6、评组内作品）其目的是让学生学会分享，通过自评、互评，表演展示，培养学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演。同时也是让学生学习多角度欣赏和认识美术作品的形式、内容和特征，掌握应用语言、形体表达自己感受和认识的基本方法，增强学习的自豪感和兴趣。