第7课手形的联想.docx

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1、一、案例背景　　教材分析：　　本课属“造型·表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过多种方式的　　手形表演与联想，使学生在轻松愉快的游戏活动中，体会简单变化的手形带给我　　们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣及对创造发　　明的良好愿望。这样的内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。　　学情分析：　　一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在　　本课中，通过不断变化的手形米引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言　　大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学　

2、　习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、　　创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分　　体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极　　的评价主体，提高评价能力。　　通过学习使孩子们充分认识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体　　验合作的乐趣与“友爱”精神。　　设计思路：　　(1)课堂教学设计以活动方式为主，让学生通过猜一猜，学一学，玩一玩，赏一赏，做一做、评一评、演一演等教学环节，使学生对手形能够展开丰富的　　联想，激发他们的学习兴趣，体验合作学习带

3、来的快乐，以教师为指导，学生为　　主体的探索角色，在民主、平等、和谐的氛围中进行，培养学生对艺术的喜爱，　　丰富他们的情感体验，人文精神和审美能力。　　(2)在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，　　在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养学生的创新精神，　　激发学生发现美，表现美，创造美的情趣和能力。　　(3)让学生在多样性的文化中对社会生活进行理解，采取多维性和多极性　　评价方式。以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。　　教学目标：　　1、认知目标：　　从学生实际入手，通

4、过对不同手形的表演与联想，尝试最基本的美术技巧，　　表达借助手形联想到的形象。　　2、能力目标：　　通过学生对生活中各种形体的观察与手形模仿，培养学生想象能力，发展学生创新思维。　　3、情感目标：　　通过学生玩手、画手活动，培养学生审美情趣和热爱美好生活的情趣。　　教学重点：引导学生借助手形展开手形与身边熟悉事物的联想。　　教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的装饰与组合。　　教学媒体：教学课件(教学幻灯演示文稿)、电脑。　　教学准备：水粉颜料、范画。　　学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒。　　教学课时：一课时　　二、教学步骤

5、：　　教学过程：　　（一）猜一猜。　　1、同学们我们猜个谜语好吗？　　两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？　　手不仅可以帮我们做很多事，还可以摆出许多有趣的造型，让我们产生联想，这节课我们一起来学习手形的联想。　　2、板书课题：手形的联想　　（二）学一学　　1、老师这里有两段利用手形跳的舞蹈，请你们在看的时候要特别注意舞蹈者的手形。　　⑴《雀之灵》：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀，迎风挺立、展翅欲飞的形象。　　教师：美吗？美在哪？（美在手形逼真。）　　教师：想不想学一下孔雀的优美姿态？　　教师

6、示范带着学生一起模仿孔雀舞。 　　⑵《千手观音》：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。　　（三）玩一玩。　　教师：同学们美丽的手形不仅可以用来跳舞，它的影子还可以用来表演节目呢，你们想不想看呀？可以跟着模仿一下，看大师们是怎么表演的。　　1、播放大师手影表演片段，学生跟着学做：　　2、教师提问：你有别的点子吗?你还能变出什么??　　学生：在投影前做手影表演，并自己配音。　　教师：还想表演的可以晚上在灯光下表演手影游戏和家人或朋友交流。　　（四）赏一赏，　

7、　1、画在手上的手形画。　　⑴教师：刚才我们一起玩了有趣的手影游戏，如果我们给这些手形上了色又会是什么样子的？想看吗？（课件展示）　　⑵教师：说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？　　⑶教师：你知道它们是怎么做出来的吗？　　⑷教师：课件演示（出示步骤：1摆手形2联想3画图案4上色）　　2、画在纸上的手形画　　教师：同学们，这么漂亮的手形，我们不仅可以直接图上颜色展示给大家，还可以将它们描画在纸上，变成一张张有趣的画呢，你们想不想看呀？想。　　⑴出示范画，同学们，你能发现下面作品中蕴涵的秘密吗？这里有手吗？手变成了什么？怎么变的？　　⑵老师这里还有一些

8、手形画，你们想看吗？ 　　⑶请大家欣赏：“手形画”﹙课件展示﹚　　⑷你还能想到什么方法？　　⑸你知道这些画是怎么做出来的吗？（出示步骤：