4.22 王楠 浅析绘本教学提高小学生语文阅读能力 2000

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1、浅析绘本教学提高小学生语文阅读能力摘要：素质教育的全面开展与科学的阅读学习方法密切相关，小学语文教育工作者的当务之急是探索一种科学合理又适应在校小学生语文阅读能力的方法。随着素质教育在中国教育行业广泛开展，一种优秀的小学语文教学方法——绘本教学应运而生，以此来提高学生的语文阅读能力，思考能力，和口头表达能力等。本文就绘本教学在提高小学生语文阅读能力方面的优势及应用展开论述。关键词：素质教育；绘本教学；小学语文随着素质教育的不断深入，全面提高小学生的“听、说、读、写”能力显得尤为重要，绘本教学，作为一种新兴的语文教学方式，有着传统教学方

2、式无法替代的优越性，在提高小学生语文阅读能力方面尤为凸显。一、绘本教学的优势（一）图像和文字的历史渊源纵观历史，人是在使用和理解文字之前就已经创造和接触图像的，即人和图像的关系史在时间的长度上远远超越了人与文字的关系史。在英国著名的心理学家SemirZeki看来，绘本图像视觉类艺术品会有特殊的分量，原因就在于人类的视觉系统具有长期的完备性，因为从历史的角度，视觉系统的进化要比语言系统的进化时间长得多，甚至是超出几百万年，在谈论人类文明的时候，人们往往看重语言，尤其是作为文本的语言。可是在文字还没出现的史前时代，制作图像的历史已经开始，

3、而且这种对图像的执着及其体现出来的简约特点等，完全可以令人赞叹不已，那些图像甚至是无法用语言和文字超越的。用语言来描述视觉艺术的魅力就好像诗人爱略特在《四个四重奏·东库克》所形容的那样：“是对说不清的东西的搜罗用的又是使不上劲的工具”。（二）绘本教学的优势从哲学的角度来看，人们认识事物的过程应该是从形象到抽象，从具体到概括的过程。基于这个过程，在小学语文教学中，教师面对的是一些年龄不足12岁的儿童。这些孩子处在人生观和世界观形成的最初阶段，认识事物的能力也处在最形象，最直观，最具体的阶段。而文字，是一种记录符号，是对具体事物的极为抽象

4、的概括。高度的抽象性决定了其并不适合12岁以下的小学生直接纯粹的阅读。绘本阅读则不同，它符合小学生的认知过程，是一种科学的，形象的人事事物的方式，有助于小学生迅速掌握文章内容，提升阅读能力，加深印象，进而提升他们对文字的理解和记忆。这符合哲学上人们认识事物的过程，是一种科学的学习方法。从绘本教学的实际情况来看，绘本教学就如同一个人到了陌生的地方，人们更容易记住的是街上的标志性建筑物，却不能很轻易的叫出那条街的名称。小学生的识字量少，如果再让他们去阅读长篇大论的文字，即使是带有拼音标注的，对于大部分孩子来讲也还是非常困难的。对于初步形成

5、“三观”的他们会觉得阅读是一件非常枯燥无聊和困难的事，对阅读失去本应有的兴趣。所以，大力弘扬绘本教学，有利于帮助他们提高阅读兴趣，激发他们的思考能力和表达能力，这是符合他们心智的教学过程。二、利用绘本教学提升小学生的阅读能力通过循循善诱的绘本教学过程，在“听、说、读、写”方面，让孩子得到全面提升。小学生只有将自己真真正正融入到故事情节中去，才能真正体会到文本所传递的情感。在教学的过程中教师真正应该做的是引到学生将绘本中的内容与实际生活相联系，让他们知道每一个故事都是生活事实的浓缩，是生活实际的直接或者间接反映，潜移默化中引导学生们形成

6、正确的人生观，世界观，价值观，让他们感受真真切切的社会生活，是一个社会化的过程。在绘本教学的过程中，通过对绘本内容的思考，让他们提高了表达的兴趣，增长了词汇量，训练学生通顺、有序、完整的表达个人见解提升学生们的独立阅读思考能力，加深他们对课本知识的掌握，在“听、说、读、写”四个方面得到全面发展。绘本教学中，教师引导学生通过课本上的绘图中人物的表情，衣着，神态等揣测可能发生的故事情景。合上课本，教学生畅所欲言，发挥他们的想象力，接下来教师会收到学生各种各样的答案，不论对错，都是值得称赞和表扬的。教师把握好课堂进度，给予学生适当提示，让学

7、生们按照线索进一步思考故事内容，积极发言，这个时候对于基本能把握课文内容的同学给予重点表扬，让学生们保持积极性接着往下听讲。最后打开课本教师给出文章的关键故事情节，观察学生们的反应，特别留意学生的表情，全文内容都能准确还原的学生，往往表现的心花怒放，而思考方向与文章内容差距较大的学生则是豁然开朗。于是，一堂活泼生动，循循善诱的绘本教学课程就完成了一半，然后教师再让学生仔细观察绘本上的人物表情神态，再结合文字，这个时候教师将生字列在黑板上，注音解释，让学生默读课文内容，掌握文字叙述中的绘本内容。通过绘本教学启发了孩子们的发散思维能力，锻

8、炼了孩子们做事循序渐进的习惯，提高了孩子们对形象事物的把握，和抽象文字的理解。从原文中跳出来独立思考，再带着自己的思考回到原文中去，锻炼了孩子们的独立思考的能力，对他们日后认识新鲜事物也是一个科学的引导。结束语：小学语文