浅析如何提升小学英语绘本阅读能力.doc

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1、浅析如何提升小学英语绘本阅读能力［摘要］新课标提出义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。学习策略的二级标准也明确指出，学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。英语绘本无疑是课外读物的首选，也是课本阅读的有益补充。［关键词］绘本阅读;精选绘本；原声材料输入；家校合力；循序渐进新课标提出义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。学习策略的二级标准也明确指出，学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。英语绘本无疑是课外读物的首选，它是

2、课本阅读的有益补充。笔者将从以下几方而浅析如何提升小学英语绘本阅读能力：一、基于兴趣和认知，精选绘本罗少茜，李知醒（2014）提出过“五指理论”，即让学生随便看到绘本的一页，在阅读的过程中遇到一个生词就伸出一个手指，伸出的手指数量代表了阅读材料的难易程度。只伸出一根手指代表阅读材料太简单，两根至三根手指代表阅读材料合适，四根到五根手指代表阅读材料太难。为了使学生得到一定发展，教学应遵循维果茨基的最近发展区理论，教师应根据学生的认知与发展水平，基于兴趣，精选出一批合适的绘本阅读材料（两根至三根手指的阅读材料）o在平时的教学过程中，我会推荐给三年级（起步阶段）的学

3、生阅读卡尔爷爷的系列经典作品。例如：（TheVeryHungryCaterpillar^通过毛毛虫一周吃大量的食物，毛毛虫吃掉的食物越多，书页的尺寸越大，而且爬过的地方设计小洞，充满童趣。学生们都非常喜欢阅读，他们还懂得了健康的饮食习惯是不挑食。二、遵循认知过程，循序渐进指导小学低年级学生刚接触绘本时，都会最先关注图片而非文字本身，许多教师和家长会为此担心。其实，这是低年级学生的认知水平,也是不可逾越的认知过程。通过生动形象的图片感知，学生会借助形象思维能力发挥想象力，思考整个绘木的故事，在大脑中初步想象会发生什么，这样，能在无形中结合自身的生活经验做出猜想，

4、这样的学习才是有意义的。这是学生口主学习的第一步，为理解绘本阅读文本打下基础，还能帮助他们培养色彩意识，创造力等。以我的教学实际为例，我用夸张的表情和动作，富有感情地朗读,此时，学生会自然被带入情境，关注到文字本身。我在三年级教授字母前，给学生阅读了《ChickaChickaBoomBoom》’本书通过描述所有的字母想爬到椰子树的情景，故事非常有趣，让学生记住了所有字母。之后，我会推荐学生阅读《OxfordReadingTree》系列，学生通过阅读Kipper一家口常生活的故事，逐步掌握英语的自然拼读法。教师可运用这些素材，对学生进行循序渐进地指导，创设绘本阅

5、读环境，提高学生阅读兴趣。三、大量原声材料输入，助力语言输出绘本阅读是集图、文一体口具有故事情境的课外阅读素材，在绘本阅读前，教师可教授童谣，儿歌等，以培养学生的英语节奏感。之后，可教学自然批读法，让学生逐步形成见词能读的意识。具备这些基础后，教师可播放适合学生的英语动画片以及简单的配音练习，逐步引导阅读绘本，例如电子版《可爱的鼠小弟》、《yummy,yummy》、《爷爷一定有办法》、《大侦探内特》等原声绘本。只有保证大量的原声材料输入，才能助力语言输出。教师可适时引导有兴趣的学生进行漫画的创作，绘本的改编、续编，剧本的编排等语言输岀活动，促进其综合语言运用能

6、力的发展。四、重视家校合力，提升绘本阅读能力绘本阅读能力的全面提升，除学校教师的教育外，家庭教育和引导也尤为重要，在学前教育吋，父母对小孩进行中文的亲子阅读，每天读半小时故事书。一年级起,父母可每周播放一小时英文动画片（例如：迪士尼动画片）小孩可进行配音。另外，父母坚持每晚读英文绘本故事，可由读图开始看到什么读什么，小孩问到什么回答什么，之后父母大声夸张地配以丰富的表情和动作进行朗读。除了老师推荐的绘本外，父母还可从网上购买适合孩子的绘本。到二，三年级，父母培养小孩听读故事及录音，以及阅读像《神奇树屋》等系列英文读物,家庭的亲子教育能提供阅读的环境，父母的陪伴

7、引导和鼓励能极大的激发孩子对英语绘本阅读的兴趣，家校教育形成合力从而全面提升英文绘本阅读能力。总之，英语绘本阅读能力的提升依托于精选绘本，大量的原声输入，家校教育合力，循序渐进的指导等多方而。不积睦步，无以至千里，不积小流，无以成江海，英语绘本阅读能力的提升之路亦是如此。参考文献：[1]罗少茜，李知醒.2014.持续默读在中小学英语教学中的应用【J】中小学外语教学(中学篇)，(11):8-12