浅谈教师在绘本教学中如何提高幼儿的阅读能力

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1、浅谈教师在绘本教学中如何提高幼儿的阅读能力3-6岁的幼儿正处于人生的启蒙阶段，俗话说：三岁看大，七岁看老，3-6岁幼儿正处于各种习惯的养成阶段，因此对这一阶段幼儿的教育显得十分重要。苏霍姆林斯基说“孩子的阅读开始的越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。”中国7/vie　　身为一名幼儿园一线教师我深感自己身上的担子任重而道远。在日常的教育教学活动以及生活活动中我特别重视培养幼儿的阅读能力。以下笔者就结合平日开展的阅读活动浅谈教师在绘本教学中如何提高幼儿的阅读能

2、力。　　一、选择有趣适合的绘本教学内容。　　《纲要》中指出，一本优秀的图画书，应该是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展；同时一本优秀的图画书，也为幼儿提供了口头语言和书面语言统整学习和运用的机会。教师在选择绘本教学内容时应该选择幼儿感兴趣的，同时又要结合幼儿的年龄特点选择相应的具有教育意义的绘本教学内容。　　我选择了应彩云的“新课程背景下的情景阅读”作为教材，这套绘本不仅画面唯美生动，语言诙谐有趣，故事内容贴近幼儿的生活，故事情节却超乎想象，而且每本绘本中都蕴含了一个深刻的道理，深受

3、孩子们的喜爱。我们还鼓动家长每学期期初初为幼儿精选5本绘本，可以是幼儿已读过喜爱的或者未读过的，内容必须涉及不同领域的，这样幼儿可以在不同的书中获取到不同领域的信息，而且这些书能够满足不同兴趣爱好的孩子的需求，大大促进了幼儿阅读的欲望，为幼儿阅读能力的提高奠定了基础。　　二、引导幼儿通过仔细观察绘本画面内容，获取信息。　　幼儿就像一张白纸，绘本作为他们获取信息与知识的精神食粮，教师与家长在为幼儿选择绘本时一定要慎重筛选。《指南》解读中指出：选择适合幼儿需要的学习内容，是我国幼儿园阅读教育的一个关键问题。图画书是幼儿阅读学习的最为合适

4、的内容，选择高质量的图画书并构建成为幼儿园早期教育的主要资源，是每一位教师开展早期阅读教育的重要内容。《指南》还指出阅读是从书面材料中获取信息的过程，在早期阅读过程中，特别需要我们教育工作者关注如何通过图画书来培养幼儿的阅读理解能力。　　以绘本教学《艾玛捉迷藏》为例，这个故事围绕动物之间捉迷藏贯穿整个故事，故事最有特色的是每一页里都有一个小洞洞，透过这个小洞洞幼儿可以搜索到捉迷藏的秘密与乐趣，同时还让幼儿感受了相近色。阅读封面很重要，刚开始通过提问：故事中都有谁？它们在做什么？谁捉谁藏？这几个问题抛出后，让幼儿自己在书中寻找答案，并

5、且说说你是怎么知道的。这样幼儿带着问题在画面中寻找答案，通过观察，幼儿很快就能找到故事的主角――小鸟与大象，大象将半个身子藏于树丛中，结合捉迷藏的经验，幼儿知道是小鸟捉，大象藏，仔细的孩子也能通过小鸟用翅膀捂住眼睛来判断谁捉谁藏。这样引导幼儿通过自己的观察与思考来寻找答案，提高了幼儿获取信息的能力。　　三、有效的提问促进幼儿阅读能力的提高。　　在绘本教学中，教师往往会设计一些提问作为活动的导入，而如何设计问题就显得特别的重要，笔者认为教师在设计问题的时候必须做到以下几点：1.围绕活动的目标，设置相应的问题，有助于突破活动的重难点，利

6、于幼儿理解绘本的重难点。2.设置的问题要难易适中，问题设置的过于简单，幼儿不假思索便能够回答，那么幼儿在阅读的过程中就会出现大意的现象。问题设置也不能太难，这样不利于幼儿对绘本内容的理解。教师应该在幼儿的“最近发展区”内设置问题，让幼儿通过观察活动自主阅读能够得到答案，这样就能大大提高幼儿阅读的兴趣，有利于幼儿对绘本内容的理解。同时，教师设置的问题应该是循序渐进，由易到难的。　　以小班阅读活动《云朵棉花糖》为例，教师通过让幼儿自主阅读后提出问题：1.故事中都是谁，（鼠老大，鼠老二和鼠小小），2.他们分别住在哪里？这两个问题帮助幼儿回

7、顾了故事的前半段，理清了绘本的主要人物，对于小班幼儿也能够通过认真阅读做出回答。最后阅读完后半段，教师再次提问：为什么小老鼠把棉花糖分光了最后还是很开心，这个问题是对这个阅读活动的升华，有益于幼儿理解重点：分享是一件快乐的事情。　　四、积极开展绘本延伸活动，让幼儿在绘本中探索乐趣。　　每个绘本内容都蕴藏着许多可以挖掘的东西，教师巧妙设计绘本延伸活动不仅能够加深幼儿对绘本内容的理解与掌握，同时还发展了幼儿其他的技能与情感体验。　　以《月亮的味道》为例，在绘本阅读后我发现幼儿对于小动物们层层叠高最后吃到月亮这个环节感到兴奋不已，于是在课

8、后我在益智区设计了叠罗汉的操作材料，让幼儿通过摆弄小动物的位置吃到各种水果，孩子们对于这个操作材料十分感兴趣，玩的十分投入�_心。通过了延伸活动，再让幼儿回到绘本内容中，幼儿会帮助故事中的小动物想出更多的办法吃到月亮，幼儿常常几个孩子