（冯文有）圆的认识教学设计

《（冯文有）圆的认识教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“分离食盐与水的方法”教学设计新平二小冯文有教学设计方案课题名称：分离食盐与水的方法姓名：冯文有工作单位：新平县第二小学学科年级：四年级科学教材版本：教育科学出版社一、教学内容分析“分离食盐与水的方法”是科学教育出版社四年级科学上册“溶解”这一单元的内容。在前面的学习中学生已经了解了食盐能溶解在水中。本节课的重点是通过实验了解用蒸发的方法可以将溶解在水中的食盐分离出来。由于学生初次接触到酒精灯，因此实验之前先帮助学生掌握使用酒精灯的方法及实验时的安全措施等。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为

2、本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.引导学生尝试探究分离食盐与水的方法，了解海水制盐的有关知识，明白酒精灯的使用安全及做实验时的注意事项。2.体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。3.激发学生科学探究的兴趣。教学重点：通过观察与学习，能正确使用酒精灯。教学难点：初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。三、学习者特征分析学生已经掌握了食盐融于水的相关知识，而本节课的重点是让学生在安全使用酒精灯的情况下，通过实验了解

3、用蒸发的方法可以将溶解在水中的食盐分离出来。四、实验材料酒精灯、三脚架、蒸发皿、石棉网、饱和盐水、烧杯、火柴、放大镜。五、教学过程激趣导入（激发学生思考分离食盐与水的方法。）实验探究（通过实验掌握分离食盐与水的方法及酒精灯的使用安全，让学生理解盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，）汇报实验成果（让学生进一步明确实验现象和实验结果，了解食盐的制取方法。）课堂测评（检查学生对本节课所学知识的掌握情况）课堂小结（回顾本节课的知识要点。）3五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、激趣导

4、入教师展示1/3烧杯饱和盐溶液，引导学生思考：溶解在水中的食盐还能从水里分离出来吗？怎样分离呢？引出课题：分离食盐与水的方法猜测：能或不能，激发学生的学习兴趣，让学生思考：若食盐能从水中分离出来，那怎样分离呢？二、实验探究加强盐溶液的饱和度。引导学生假设分离食盐与水的方法。引出疑问：食盐会随水一起蒸发吗？引导出用加热的方法发加快蒸发。引导学生认识实验材料：蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯。（课件展示）提示注意事项，课件演示酒精灯的安全使用方法。让学生小组合作实验，教师巡视指导。观察教师的演示。猜想食盐与水蒸发

5、的结果。设想用加热的方法加快蒸发。认识所需的实验材料。了解酒精灯的安全使用方法及实验中的注意事项。小组合作实验。让学生了解“饱和溶液”的含义。激发学生的学习兴趣使学生认识实验器材。让学生了解酒精灯的使用方法。通过实验验证猜想。三、汇报实验成果要求各组汇报实验情况。并作出点评。各组选一名发言同学汇报实验情况。培养学生的汇报表达能力。四、课堂测评。教师出示测评题。（课件出示）完成测评题。巩固所学知识。五、课堂小结通过这节课的学习，你最想提醒同学们什么？回顾本节课的知识点。加深记忆本节课的知识点。六、教学评价设计

6、评价项目评价要素评价结果优良中差教学目标1.学生尝试探究分离食盐与水的方法，了解海水制盐的有关知识，明白酒精灯的使用安全及做实验时的注意事项。2.体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。3.激发学生科学探究的兴趣。3学生学习方式1.参与知识的形成过程。2.通过观察、实验推理与交流主动探究获取知识。3.自我反思、自控的意识和能力。4、与他人进行合作与交流。七、教学板书分离食盐与水的方法蒸发不能互点酒精灯用灯帽盖灭3