语言书写机制的研究进展：来自失写症的证据

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1、心理科学进展2008，16（1）：26~31AdvancesinPsychologicalScience*语言书写机制的研究进展：来自失写症的证据112刘洁毕彦超韩在柱1（认知神经科学与学习国家重点实验室，北京师范大学，北京100875）2(应用实验心理北京市重点实验室，北京师范大学，北京100875)摘要近年来人们采用认知神经心理学方法，通过研究失语症病人的选择性语言功能损伤取得了许多理论成果。该文主要介绍了当前比较认可的书写模型，简要阐述了书写过程中所涉及的认知成分，以及从刺激呈现到拼写出单词的简单动态过程，并回顾了模型建立的实验证据和逻辑思想。关键词书写，

2、词汇通路，亚词汇通路，整合假说，字形输出缓冲器。分类号B8421引言来实现从语音输入到字形输出的转换。当人们需要语言是人类的一种高级心理机能。人类如何使书写不熟悉的词汇或假词（如wug）时，就可以通用语言进行交流？人们是如何将自己需要表达的内过亚词汇通路的PGC规则来输出。在词汇通路中，容转换为文字符号输出的？这些一直是人们感兴趣听觉的语音刺激（比如/sΛn/）会激活记忆中存贮的的问题。由于这个心理过程的特殊性，人们很难用所有语音相关的表征，如son，sun，song等，所有常用的研究正常人的研究手段（如反应时、fMRI这些表征存贮在语音输入词典。然后，由听觉刺

3、激等），将各种不同认知成分分离开来，以语言功能损激活的语音表征进入语义系统，激活与之相关的词伤的病人为研究对象的认知神经心理学为探讨语言义来理解其意义。语义系统存贮了人们所熟悉的所的心理表征和加工理论提供了新途径，并为人们了有词义，研究者假设任何形式的词汇（听觉、视觉）解语言的心理过程提供了大量的证据。根据临床上意义都存贮在语义系统中，人们听到看到的词语必失写症（agraphia）病人的不同表现，人们将其划分须通过语义系统才能通达其意义的表征，因此所有为很多不同的亚类型，如词汇失写症（lexical和理解相关的任务都需要语义系统的参与。语义系agraphia）、

4、语音失写症（phonologicalagraphia）、语统中激活的语义表征进一步进入字形输出词典。研义失写症（semanticagraphia）、深层失写症（deep究者认为在这个词典中存贮着熟悉词语的抽象字形agraphia）。而事实上随着研究的深入，许多研究者形式。然而拼写是一种序列加工过程，这就需要在观察到每一个亚类型内部的表现也不尽相同。因此拼写过程中字形表征一直维持激活，因此人们假定本文主要从理论模型出发，着重介绍在书写过程中在字形输出词典之后存在一个字形输出缓冲器整个心理过程是如何组织的，该过程包括哪些认知（graphemicbuffer），来维持

5、拼写过程中抽象的字形成分，以及各成分之间是怎样相互作用等问题。编码。而最后的输出过程又包括几种不同的形式，如口头拼写（oralspelling）、书面拼写（written2书写的理论模型简介spelling）、打字（typing）等，人们通过字母名字转一般认为书写的过程包括两条主要通路：词汇换（letternameconversion）或字母形式转换（letter通路和亚词汇通路（见图1）。人们通过词汇通路加formconversion）两种机制来完成这个过程。工熟悉的词语，而亚词汇通路则是通过某些音形转在亚词汇通路中，它包括两个过程，首先通过换（phoneme

6、-graphemecorrespondence，PGC）规则，语音分解来接收前词汇过程的听觉和语音输入，将其分解为小的语音单元，然后通过PGC转换规则来收稿日期：2007-05-30*国家自然科学基金（30470574）、北京市自然科学基金进行音形转换。如听到“Philip”这个词，我们会自（7052035）和北京市教育委员会共建项目动地将接收到的语音刺激分解为/f/，/i/，/l/，/i/，/p/（SYS100270661）。这几个语音单元，然后根据GPC规则，/f/音对应着通讯作者：毕彦超，E-mail:ybi@bnu.edu.cn26第16卷第1期语言书写

7、机制的研究进展：来自失写症的证据-27-f或ph，/i/对应着ee或ea，以此类推，就能产生相和字形输出词典之间可能存在一条直接连接而不经应的单词了。过语义系统的通路，称为“非语义通路”或“直接[1,2][3]另外还有一些研究者认为在语音输入词典通路”。是否真正存在这条通路目前还在争议中。/sΛn/物体识别过程语音输入词典音形转换系统语义系统非语义中介通路字形输出词典字形缓冲器字母名字转换字母形式转换图1书写理论模型3失语症病人的研究如何让我们了解和完下面将以两位脑损伤病人为例，来验证以上观[4][5]善理论模型点。病人RG和PR恰好表现了真词和假词的拼3.1拼

8、写中的通路数量写能力的分