3-2 整十数加减整十数

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1、镇江市金山小学备课笔记课题第二课时整十数加、减整十数课型新授课授课时间3月15日主备人邵玉教学内容教科书第27-28页及“想想做做”1-6题。。教学目标1.让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，会口算整十数加、减整十数。力求能正确地算出得数。2．能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学准备配套教学光盘、小棒、计数器。教学过程设计教学流程师生活动修改案一、创设情境，激发兴

2、趣1．小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？2．今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？3．小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。数学一年级下册第三单元认数镇江市金山小学备课笔记二、自主探索学习新知1．教学例题（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共有多少个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松鼠少拿多少个？）（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（3）

3、学生回答，教师板书：30＋20＝（4）提问：为什么用加法计算？（5）你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50，也可能会说因为3＋2＝5，所以30＋20＝50。）（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。课件显示——小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小萝卜：3个十加2个十得5个十，

4、是50。小辣椒：因为3＋2＝5，所以六0＋20＝50。小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。2．教学“试一试”（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？（2）你会列式计算吗？（3）教师根据学生的回答板书：30－20＝10、（4）提问：计算时你是怎样想的？（学生可能会说因为3－2＝1，所以30－20＝10；也可能说3个十减2个十是1个十，就是10。）（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种算。数学一年级下册第三单元

5、认数镇江市金山小学备课笔记三、巩固练习1．“想想做做”第1题学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。2．“想想做做”第2题（1）出示第一组、第二组题让学生按组计算。（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。（3）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。3．“想想做做”第4题谈话：小鸭子20＋20找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。4．“想想做做”第5题（1）请小朋友看第5题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？

6、（2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起校对。四、课堂作业1.“想想做做”第5、6题。2.完成《补充习题》第15页。板书设计整十数加、减整十数①一共有多少个？　　　②小松鼠比小熊多多少个？30＋20＝50　　　　　　30－20＝10教后记数学一年级下册第三单元认数