整十数加减整十数

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1、叙述式教学设计方案模板《整十数加减整十数》设计者:长泰县实验小学郑雪莲一、概述本节课是《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)一年级数学下册《整十数加减整十数》通过本节课的学习,培养学生口算能力以及口语表达能力。在课堂中结合了多媒体来辅助教学,让学学生借助学具进行数学活动,通过创设有趣的情境,充分激发学生的学习兴趣,从而进入各个环节的教学,让学生在学习实践中发现口算方法。,进而在动手操作的实践过程中培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。感知计算与现实生活的密切联系,并能与他人进行合作交

2、流。深切的体会到“数学来源于生活又服务于生活”的真正含义。二、教学目标分析1、知识与技能:(1)、使学生理解整十数加减整十数的算理,学会整十数加减整十数的口算方法。(2)、通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。(3)、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。2、过程与方法:(1)让学学生借助学具进行数学活动,从而进入各个环节的教学,让学生在学习实践中发现口算方法。(2)通过创设有趣的情境,充分激发学生的学习兴趣。(3)让学生动手操作在实践过程中培养

3、学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。(4)感知计算与现实生活的密切联系,并能与他人进行合作交流。3.情感态度与价值观:本节课利用信息技术整合教学资源与手段,努力提高学生的学习兴趣,扩大教学的容量;化抽象的文字符号为直观感性形象,全面直接作用于学生的感官,帮助学生全身心进入课堂。另外,恰当的情景创设,激发学生的兴趣、开拓学生的思维、启迪学生的智慧、陶冶学生的心灵。   三、学习者特征分析10叙述式教学设计方案模板此节课的学习者是实验小学一年级的学生,对于口算学生比较熟悉但较枯燥,本课重点要培养

4、学生的计算兴趣,养成认真、仔细的良好学习习惯。但这班学生思维活跃,有好奇心、好胜心、进取心,富有激情、思维活跃,具备有一定的钻研精神,但也有个别理解能力欠缺的学生。四、教学策略选择与设计本课通过创设有趣的情境(郊游活动),充分激发学生的学习兴趣,从而进入各个环节的教学,让学生在学习实践中发现并提出问题,进而在动手操作的实践过程中培养学生口算能力以及口语表达能力,感知计算与现实生活的密切联系,并能与他人进行合作交流。深切的体会到“数学来源于生活又服务于生活”的真正含义。五、教学资源与工具设计·本节课

5、是在多媒体网络教室实施的。·为第一个环节设计“郊游活动”准备的媒体·为第二环节而准备的学具(小棒)·小学人教版数学新教材一年级第二册·专门为本课设计、制作的网络资源课件六、教学过程一、导入:同学们,老师很高兴能认识你们。今天我们课堂上来了几位老师,同学们想不想表现一下自己呢?瞧!(播放课件)我们的老朋友聪聪和明明也来了,他们要带我们去游玩,你们想不想去?(想)但是,在游玩的路上会遇到一些困难,他们只想带聪明又勇敢的同学去。你们有信心接受挑战吗?(有)非常棒!现在让我们来做一些挑战前的热身运动。1、

6、口算:3+2= 2+7= 6-3= 9-4= 5+1= 7-2= 5+2=2、口答:30里面有( )个十,60里面有( )个十. 4个十是( ),    9个十是( ) 100里面有()个十师:好,我们观察一下,30、60、40、90、10都是什么数?今天,我们就来学习整十数加、减整十数。(板书课题:整十数和加减整十数)【设计意图:兴趣是最好的老师,课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂的教学效率。本节课通过谈话,充分激发学生学习的兴趣,又让学生在原有的基础上主动构建,让学生说说什么是数的组成,

7、就是让学生学会迁移,为我们的教学找准起点。】10叙述式教学设计方案模板 二、学习新知(课件导入主题图)春天来了,百花盛开,你们瞧,这儿多美呀!许多人都来到这里欣赏大自然的美景。请大家仔细观察,你都看到了什么?A:树、花坛、B:有红花、黄花、紫花。C:一排排的花盆,摆放得很整齐D:有小朋友在数花。……(学生汇报完,老师领着大家数一数红花)师:黄花呢?你怎么这么快就数出来了?师:根据同学们的回答,聪聪想提出一个的数学问题,同学们猜一猜他会提出一个什么样的数学问题呢?   10+20=师:为什么用加法来

8、计算呢?师:10+20=?你是怎样算的呢?咱们一起用小棒来摆一摆!生:一捆小棒和两捆小棒合起来是3捆,也就是30根。生:一个十加上二个十就是三个十,也就是30;(板书:1个十 2个十  3个十)还可以这样想:1+2=310+20=30师:你是怎样算的?(学生汇报)2.整十数减整十数师:瞧!这里也有30盆漂亮的紫花,工人叔叔要搬走10盆。明明也想让大家帮他解决一个问题,谁再来猜猜会是什么问题?原来有30盆紫花,搬走10盆,还有多少盆呢?谁来帮他呢?生:30-10=2010叙述式教学设

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