（邕宁区教育研究室梁梅芬）培养学生有效设问能力的课堂观察

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1、培养学生有效设问能力的课堂观察——《发掘自己的潜能》执笔：邕宁区教育研究室梁梅芬执教教师：邕宁区民族中学石莉兰一、主题分析的背景初中思想品德新课程改革已有十多年，随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念有了很多更新，在重视学生主体地位的这个方面有所突破，但由于我城区是典型的农村城区，90%的初中学生都来自农村，他们的基础知识比较薄弱，语文功底相对比较差，在学习运用思想品德知识分析问题、解决问题时往往达不到预想的效果。特别是在课堂设问这一关键环节上，往往都是由老师事先提出问题（挖好“陷阱”），然后由学生被动来回答的教学模式，尽管有集体回答和个别提问的形式，课堂气氛有时也比较活跃，但学生根本无法

2、深思，造成重结果轻过程的局面，用少数学生的思维代替全体学生的思维，不能真正体现学生主体地位，也削弱教师的引导作用。针对目前课堂教学中“设问”存在的问题，为达成课程标准提出的三维目标，需要思考如何设问、如何真正体现学生的主体地位，实现课堂教学的高效率。培养学生有效设问能力，不仅能激发学生强烈的求知欲望，调动学生思维的积极性，而且还能促进学生知识内化，学会思考的方向和方法，成为学习的主人、课堂的主体。二、主题目标的界定培养学生有效设问能力是指教师根据本课堂教学目标和内容，在课堂教学中创设良好的教学氛围，精心创设问题情境，让学生根据情境从思想品德课设计问题的三个维度（即“是什么”、“为什么”、“怎

3、么办”）进行思考分析，自己提出具有针对性、层次性、启发性、开放性的问题，并且能自己解答问题（即“会问会答”或“自问自答”）。激发学生主动参与课堂的欲望，引导学生深入研究和理解知识，从而达成课程标准提出的三维目标。三、主题目标调查问卷的分析结果为了了解本城区初中学生有效设问的状况，我在邕宁区民族中学七年级两个班107个学生进行问卷调查。调查结果表明72.9%的学生在课余时间并不主动去学思想品德课，79.44%的学生希望老师“满堂灌”，大部分学生“想问”的欲望并不高。68.22%的学生在课堂上没有主动提问过，73.84%的学生没有勇气采用自问自答的形式学习思想品德课，大部分学生“敢问”的勇气不够

4、。980.37%的学生认为自己没有能力自己设计问题，大部分学生“能问”的信心不足。面对一个社会热点时政的背景材料，52.34%的学生没能设计出一个问题，23.36%的学生设计出的问题要么与背景材料无关、要么与教材知识无关，75.7%的学生“会问”的能力不强。63.55%的学生认为在思想品德课堂上老师不经常开展师生互动、生生互动的活动；76.64%的学生认为思想品德课堂上老师是没有意识地培养学生设计问题的能力，没有给学生提供“设问”的时间和空间。从而降低了初中学生学习思想品德课的兴趣和动力，制约了学生思维能力的拓展，影响学生正确人生观、价值观的形成。四、主题目标所依托的课堂。【执教者】邕宁区民

5、族中学石莉兰老师【教学对象】邕宁区民族中学七年级（11）班【教学内容】人教版思想品德七年级上册第二单元第五课第二框——《发掘自己的潜能》【解读理念和学生】解读理念：追寻情感体验、源于生活、回归生活、养育人性的教学理论，以学生为主，教师引导，组织学生积极参与活动，思考，让学生积极主动愉快轻松地认识人有巨大的潜能并且是可以发掘的。在活动中体验潜能激发的快乐感，从而激起学生想要不断开发自身潜能的积极性。解读学生：进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大

6、的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。【目标内容】依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”【教学目标】情感态度价值观目标：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。【教学重、难点】教学重点：发掘潜能的方法。教学难点：认识和发掘自己的潜能。【教法与学法导航】教法：情境体验法与自主探究法相结合。学法：自主探究法、合作探究法、情景体验法。【教学准备】教

7、师准备：搜集资料（图片、人物事迹），制作多媒体教学课件。学生准备：搜集发掘巨大潜能相关的事实材料，了解发掘潜能的方法。9点评：充分理解教材，研究教材，制订了三维教学目标，符合教学内容，也符合学生的特点与实际。制订的教学重难点把解决问题和培养学生积极健康的人生目标放在重要的位置。【教学过程】（一）案例导入多媒体展示《安东尼。罗宾，世界第一潜能激发大师》的视频。安东尼·罗宾：美国人，26岁时还是一个穷困潦倒，生活