影响动作图片命名的因素

《影响动作图片命名的因素》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、心理学报2015,Vol.47,No.1,118ActaPsychologicaSinicaDOI:10.3724/SP.J.1041.2015.00011*影响动作图片命名的因素1,22陈永香朱莉琪12(山西大学教育科学学院,太原030006)(中国科学院心理研究所,北京100101)摘要图片是研究词汇习得与加工的重要材料,而名词和动词是最主要的两类实词。然而,目前较少有研究考察汉语中的动词加工过程,也没有标准化的动词图片库。本研究通过成人图片命名和评定任务,获得了265张动词图片的中文名称、命名反应时,以及H值、命名一致性

2、、熟悉性、视觉复杂性、表象一致性和口语习得年龄等指标,同时也探索了影响动作图片命名反应时的因素。逐步回归分析结果发现,H值、熟悉性和视觉复杂性这三个变量可解释动词图片命名反应时72.4%的变异。此外,本研究根据图片命名反应时将动词图片加工难度分成了五个等级。研究发现,与名词图片相比,动词图片的视觉复杂性更高、命名一致性更低、命名反应时更长。本研究获得的各项心理语言学指标有望为后续关于动词加工的实验研究提供重要的参考资料。关键词汉语动词;图片命名;熟悉性;命名一致性;H值分类号B842考察了英、汉、日、韩、德、法、西班牙语等不同语1

3、问题提出言,均发现名词在儿童早期词汇中占优势地位,因在关于词汇习得与加工的研究中,图画是一类而提出语言发展中存在普遍的“名词优势”(Au,重要的刺激材料。图画是对现实世界的二维表征,Dapretto,&Song,1994;Bornsteinetal.,2004;Gentner,可承载词汇的意义,多用于考察口语理解(如1982;Nelson,1988)。这些研究强调词汇发展具有普Fernald,Zangl,Portillo,&Marchman,2008)、言语发遍特性,且儿童存在一些认知偏向(cognitivebiases)生(如Y

4、ou,Zhang,&Verdonschot,2012)等认知过来帮助他们习得名词等(陈永香,朱莉琪,Tardif,程。在汉语和英语等语言中,名词和动词都是最重孟祥芝,Pulverman,2009)。相比之下,学习动词对要的两类实词,也是儿童最早习得的两类实词(见儿童来说是比较困难的。这主要是因为动词的意义Tardif,1996等)。考察汉语动词的习得与加工过程很抽象,需要儿童能够理解动词所表征的关系、忽有利于我们更好地了解词汇习得与加工的一般规略学习情境中的另一些因素(Gentner,1978;Gillette,律。然而,到目前为

5、止,汉语中关于名词和名词图Gleitman,Gleitman,&Lederer,1998;Gleitman,片的研究较多(如Liu,Hao,Li,&Shu,2011;Youet1990)。动词表征的动作关系可能在许多不同的场al.,2012;张清芳,杨玉芳,2003),而关于动词以及景出现,只有动作本身是相似的;而动作本身往往动词图片的研究较少,也缺乏标准化的动词图片库。又是转瞬即逝的,这给儿童学习动词带来了很大的考察儿童语言习得的研究者发现,汉语儿童在困难。在这种情形下,汉语儿童早期能习得大量动词类习得方面表现出和英语儿童等不一

6、样的特点,词的现象就格外引人注目。主要体现在英语儿童表现出典型的“名词优势”现Tardif(1996)认为,汉语儿童早期习得了大量象,而汉语儿童在早期即习得大量动词(Tardif,动词,说明汉语是一门“亲动词”(verb-friendly)的1996)。一般认为,名词比动词更容易习得。研究者语言,汉语婴幼儿学习动词应该比英语儿童更加容收稿日期:2013-12-30*中国科学院重点部署项目(KJZD-EW-L04)和国家自然科学基金项目(31070917)资助。通讯作者:朱莉琪,E-mail:zhulq@psych.ac.cn111

7、2心理学报47卷易。然而,进一步的实验研究则得到了并不一致的名(Havelka&Tomita,2006;Morrison&Ellis,2000)、结果。有实验研究发现,汉语缺乏形态变化等特征词汇判断(Morrison&Ellis,2000)和图片语义判断似乎让儿童学习动词变得更加困难(Imaietal.,(张积家等,2012)等。Liu,Shu和Li(2007)对24002008)。而有的研究则发现仅14个月的汉语婴儿就多个汉字单字词(其中包括名词、动词、形容词)做能够将新词匹配给一个新的动作场景,而同龄英语了词汇命名实验,并考察

8、了成人命名反应时的影响儿童尚不能匹配(Chanetal.,2011)。更有研究者强因素(包括书面语习得年龄、口语习得年龄、词频、调,儿童虽然很早就会说一些动词,但他们对语义一致性等)。该研究通过对14个预测性因子做因素的掌握至少要持续到学龄期(Sa