（黎锡香）农村学困生对数学厌学的心理成因及转变策略

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1、农村学困生对数学厌学心理的成因及转变策略峦城中学黎锡香摘要：农村学困生都很厌烦学数学，这是为什么呢？本文从学生厌烦学数学的心理形成的原因出发，阐述了如何转变学生从厌烦到喜欢学数学的的策略。关键词：学困生厌学数学喜欢数学转变策略随着高校的不断扩大招生，县级中学和实验高中也在不断的扩大招生，经过层层筛选，文化成绩较好的学生已经被别的学校录取，只剩下一些成绩较差的学生进入乡镇高中的学校。本人已在乡镇中学任教了十几年，对乡镇中学的现状比较了解，并对自己任教的学校近五年的高考的数学成绩进行了统计，统计如下表：数据年份参考人数最高分平均数90分至100分的人数

2、80分至90分的人数70分至80分的人数60分至70分的人数50分至60分的人数40分至50分的人数文理文理文理文理文理文理文理文理2010180628027.737.3000001257137162011179968028.532.01010103164149201275676024.526.0300000051121020139178452323.000000100001620149149752222.00000010002114从上表，我们不难看出，学生的高考数学成绩总体上确实比较差，那么是什么原因导致了这样的结果的产生呢？我想原因是多方面的

3、，但是有一点比较关键的因素是学生对数学产生了厌学的心理。那又是什么原因造成学生厌学数学呢？本人冥思苦想，并结合自己对学生的观察以及与学生交流中得到的信息进行分析，主要有以下几种因素：一．家庭因素：（一）父母亲对文化教育不够重视。我校很多学生家在农村，父母亲都是地地道道的农民，很少有机会外出，见识面较窄，没有意识到文化对生活的重要性，所以即使在孩子身边，也不懂如何去教育和引导孩子，让孩子对学习产生兴趣，而是任由孩子自由发展，结果怎样就怎样。（二）父母亲的文化程度较低，在学习方面没有能力对孩子进行额外辅导和提出行之有效的建议，加上在农村，经济能力有限，

4、没有意识也没有能力请家教进行辅导，所以一切只能靠孩子自己，在校学得多少就是多少。（三）远离父母身边。很多的学生，都是留守青少年，从小就跟爷爷奶奶或者姥爷姥姥一起生活，在成长期间很少得到父母亲的关爱和教育。由于爷爷奶奶和姥爷姥姥觉得孩子不在父母亲身边，挺可怜的，所以常常过度的迁就孩子，慢慢的变成了溺爱，所以，孩子长大后，就在也听不进逆耳忠言了，从而对自己的人生失去了规划，偏离了正常的运行轨道。二．学校因素：（一）一个老师面对学生的群体太大。学校都是以班级为单位来管理的，一个老师至少要上两个班级的课程，面对的学生大概有一百多人，所以很难关照到每一个学生

5、，所以，如果作为一个学生，没有积极上进的精神，有问题不是积极主动的去寻求帮助，把问题解决，而是想方设法的去逃避或者无视他的存在，最后只会造成在课堂上跟不上，积累下来的问题越来越多，以至于产生了厌学、畏学的心理。（二）班主任的管理更多的是在于纪律。乡镇中学的学生生源比较差，良莠不齐，好的学生已经被筛走了，剩下的不是成绩差就是纪律较差的。大家都明白，纪律是成绩的保证，没有良好的纪律，就没有优异的成绩。在乡镇中学的开学之初，很多的学生都是带着以前的坏习惯来到学校的，所以，那一阵子上课迟到、早退、集会旷会、旷操、甚至旷课、上课讲话、睡觉等这些违纪行为都是很

6、严重的，所以，这时候很多的班主任往往把工作的重心放在了纪律的管理上，还没能抽出更多的时间对学生的学习进行一对一的辅导，使得哪些原来就不想学习的学生，在学校做一天和尚撞一天钟——得过且过，加上高中的课程多，任务重，慢慢的学习跟不上了，产生了厌学的心理。三．自身因素：4（一）基础差。现在我国已经实施了九年义务教育，小学、初中阶段不管学生学得怎样，学生只能升级，没有留级和重修。由于农村的小学和初中的办学条件比较差，特别是小学，一个老师要包完一个班，包括日常的管理和所有的课程，老师没有过多的精力去辅导学生，使得一部分学生从小学一年级开始数学就很差，平时考试

7、就只得那么三四十分，但是没有人辅导，却要年年升学，随着学的东西越来越多，不懂的知识也越来越多，所以考试越来越差，从而对数学产生了厌学。（二）自身条件难以达到学科要求。由于数学科比较抽象，要求个人的逻辑能力和推理能力层次较高，所以有部分学生的学习能力没有达到要求，无法领悟知识的内涵，从而失去学习数学的信息心，产生厌学。（三）没有迎难而上和坚持不懈的拼搏精神。现在社会在不断的发展，人民生活的水平在不断的提高，许多农村的夫妇也只有一个或两个孩子，家里的吃穿已不是生活中的难题，所以许多学生在家里吃好、穿好，只学会了享受，而不懂付出和奋斗。学习上遇上了困难，

8、不是迎难而上，想方设法的解决问题，而是找借口，逃避困难，殊不知越逃就越差，越差就越逃，造成了恶性循环。从而，对学习感到更厌