中国大学生对残疾人态度的调查研究

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1、万方数据<中国特殊教育)2008年第8期(总第98期)ChineseJamalofSpecialEducation(Monthly)No．8，2008(SerialNo．98)中国大学生对残疾人态度的调查研究育放¨落合俊郎1朴在国2(1．日本国立广岛大学大学院，日本；2．韩国国立釜山大学，韩国)摘要本研究通过问卷调查法，对我国大学生对残疾人的态度进行了综合性调查。结果表明：我国大学生对智力残疾人的态度由“社会性、能力评价、能力以外评价、外向性、温和性”等五个因子构成；对智力残疾以外残疾人的态度由

2、“社会性、评价、希望一期待、亲近感”等四个因子构成；对残疾人的行动倾向态度由“交流愿望、承认一接受、交流自信、拒绝心理”等四个因子构成。调查对象的性别、与残疾人接触程度及人权意识程度等影响对残疾人态度，其中人权意识程度还直接影响对残疾人的行动倾向。关键词残疾人态度行动倾向影响因素分类号G7601研究背景当我们提到对残疾人的看法时，经常会想起著名的残疾人作家、福利事业家海伦·凯勒的一句名言：最使盲人感到重压的并不是目盲本身，而是明眼人对他们的态度(，nlechiefhandicapofthebli

3、ndisnotblindness，buttheattitudeofseeingpeopletowardsthem．一HelenKeller)。海伦以她的亲身经历叙述了一个残疾人在实际生活中所受到的歧视。这种来自社会的歧视态度不仅仅直接影响到残疾人的成长与社会生活，同时也无形地压抑着残疾人的自强、自立与社会参与意识。2001年5月，世界卫生组织(WHO)的国际功能、残疾与健康分类(Intema．tionalClassificationofFunctioning。ICF)理论模式中已经开始强调社会环

4、境因素对残疾人的影响，同时在实现福利社会的大环境中，提高残疾人的生活质量(QOL)问题已逐渐被重视起来。对残疾人的态度问题已成为衡量一个国家的文明程度和社会福利程度的重要标准之一。关于态度的定义，最为心理学家所认同的是Krech等在Rosenberg&Hovland¨。3的理论上确立的认知、情感和行为倾向的“态度三成分说”。它的一个十分重要的特征就是对行动的影响b1。对残疾人态度的研究在国外起步较早，特别是近年来随着计算机统计能力的提高，在态度的多要素、多元结构分析方面的研究已经取得了很大进展。

5、在我国，郑曦H1利用美国的“公众对残疾人态度测量表”分析了我国大学生对残疾人的态度等，在对残疾人态度研究方面取得了一定的成果。另一方面，由于能力程度等各种复杂原因，对智力残疾人的态度比对智力残疾以外的残疾人(肢体残疾、视力听力障碍)消极、负面b】。在一体化的教育过程中，也显示出学校老师对肢体残疾及视听障碍儿童的态度比对智力残疾儿童要积极、正面¨1。对两者的认识和接受程度的差异，直接影响两者态度及改善两者态度的方式、方法。但目前对两者认识结构的比较研究还不多。本研究首先通过调查，对我国大学生对智力

6、残疾人和智力残疾以外的残疾人态度，对残疾人行动倾向进行结构分析，其次将态度对行动的影响等进行若干讨论。2研究方法2．1研究对象北京、吉林、四川、南京的六所四年制综合大学的学生。发放问卷1150份，回收问卷1106份(回收率96．1％)，其中有效问卷1017份(有效率92％)。利用授课时间，当场发放回收。调查对象基本情*肖放，在读博士生。研究方向：特殊教育制度及社会福利制度研究。E—mail：ximfangtmx@hetmail．啪。万方数据·4·‘中国特殊教育)200s年第8期(总第98期)况：

7、男490人(48．2％)、女509人(50％)。理工552人(54．3％)、经济商20人(2％)、人文社会187人(18．4％)、教育221人(21．7％)、其他19人(1．9％)。17—18岁72人(7．1％)、19—20岁471人(46．3％)、21—22岁327人(32．2％、)23—24岁120人(11．8％)、其他9人(0．9％)。上述信息不清楚者18人。2．2调查问卷构成作为心理学中的常用态度测量法，本研究使用语义分化量表(SD法：SemanticDifferentialScale)

8、和李克特量表(Likertscale)，分别对智力残疾人和智力残疾以外的残疾人进行态度测试。问卷包括①SD法对智力残疾人和智力残疾以外的残疾人态度测+2+10·1。2热心的i．．；!一；!．j；一j；～j不热心的富的i～；i～；!．j；一j；～j贫的好的i一；!一；i一；i．j；～j坏的试项目(37项)；②对残疾人的认识项目(相关知识、文化意识、宗教等18项)；③现实社会生活中对残疾人的态度测试项目(2l项)，共三大部分。所有项目构成内容是参考有关研究及以中、日、韩三国大学生为对象的预备调查结果