11.多彩的物质世界复习课

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1、课时教案总第课时本单第课时学科年级九年级课题11.多彩的物质世界主备人毕长华复备人王成上课时间教学目标一、知识技能1．知道质量的初步概念及其单位和换算。　　2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量。　　3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。　　4．会查密度表，记住水的密度。　　5．会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度。二、过程与方法　　1．在教学过程中培养学生的观察能力。　　2．培养学生自己动手的能力，三、情感态度与价值观　　1．培养学生严

2、谨的科学态度。2．培养学生科学的世界观。重点质量的概念,密度,天平的使用。难点1．理解密度是物质的特性。2．密度的应用和计算。教具多媒体。教学流程教学内容师生活动设计复备一、知识网络（板书）根据课本的阅读情况，讲讲自己的理解。二、典型例题　　例1：某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9kg，测得直径为1mm，问这捆铁丝有多长？　　分析：铁丝的长度可用刻度尺量，但是一捆铁丝，用刻度尺量很不方便，利用密度公式间接求出就方便了．解法如下：已知：m＝7．9kg，ρ铁=7．9×103kg／m3，r＝0．5mm=0．5×10-3m

3、求：L　　　　又因为铁丝可视为圆柱体，可由公式V=πr2L得：L=V/πr2=1274m。答：这捆铁丝长1274m。　　例2：现有一台已调好的天平（配套砝码），一个盛满水的烧杯，只用这些器材（不使用任何其他辅助工具）测出一堆金属颗粒的密度，要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式。　　分析：从实验原理（ρ＝m/V）来分析，要测出金属颗粒的体积才能解决问题，可是器材中没有量筒，但有装满水的烧杯，能不能用排水法，通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢？　　设想可测出盛满水的烧杯的质量（m1），把颗粒加进烧杯，部分

4、水（体积等于颗粒体积）溢出，再测出总质量（m2）．若事先测出颗粒的质量（m0），我们再来看看它们之间的关系。　　m0→金属颗粒的质量；　　　　则溢出水的质量　　　　可以求出V溢=V金，问题就解决了。　　答案：实验步骤如下：具体的实例引起学生的兴趣。留心生活是学好物理的前提。运用比较法培养学生同中求异，异中求同的思维能力。　　（1）调节天平，测出金属颗粒的质量，记为m0　　（2）测出装满水的烧杯的总质量，记为m1。　　（3）将金属颗粒装入烧杯中，让水溢出，等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量，记为m2。表

5、达式：ρ=　　例3：有一架天平，没有量筒，要测出某种液体的密度，还需哪些实验器材？写出实验步骤并推导出计算密度的公式.分析：除天平和被测液体外，还需要一个烧杯（或烧瓶）和足量的水，用等积法测出液体的密度。　　实验步骤：　　（1）用天平称出烧杯的质量m；　　（2）在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量m1；　　（3）把烧杯中的水倒出来，再倒满被测液体，用天平测出烧杯和液体的总质量m2；　　（4）计算液体的密度。　　因为所以V液=V水，即得：三、小结。教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用。在交流中发

6、现问题纠正错误。板书设计11.多彩的物质世界1、知识结构2、例题教学反思