陈先巧《学写儿童诗》教学设计模板

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程陈先巧《学写儿童诗》教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级六年级单元第六单元教材版本人教版课程名称学写儿童诗一、学习内容分析1.教材分析第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有

2、的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。 2.学情分析六年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种类型的诗，但是并没有系统地学习过儿童诗的主要特点和写作方法，儿童诗是诗歌体裁中最为自由的一种体裁，对于这个年龄段的孩子也尤为适合，容易激发起学生们的创作兴趣。3.教学目标（含重难点）1.有感情、有节奏地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，了解这首诗的语言特点。2.了解诗歌的内容，想象诗中描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。3.在练习和评价的过程中，锻炼孩子的语言表达能力和口语交际能力。鼓励学生创作的信

3、心。4．学写诗歌，掌握诗歌创作技法：联想法、组合法、感官法。感受诗歌的魅力。二、教学环境选择浙江省2015年信息技术应用能力提升工程√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、复习回顾1.中华民族是一个诗歌的王国，诗歌曾经浸润了一代又一代的中国人，前几节课，老师和同学们走进了诗歌的国度，畅游诗海，大家一定还记忆犹新吧！2.还记得在《诗海拾贝》中对我们提出的要求吗？3．全班交流：（搜集诗歌整理归类欣赏诗歌）4.诗歌的基本特点：a、语言精炼，高度

4、集中、概括地反映生活；b、饱含丰富的思想感情；c、丰富的想象、联想和幻想；d、语言具有音乐美；e、语句分行排列，注重结构形式的美。复习回顾，课件出示诗歌的基本特点：二、学做小诗人(一)1.出示云云是，走动的鞋子。走过高山，走过大海，走过很多地方，轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。2.讨论：课件出示教学诗歌创作技法：联想法、组合法、感官法三种方法。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程a、这首诗写了云的什么特点？b、如何评价这首诗？（二）.创作技法一：联想法1.熊猫在雪地上画了一条竖线-------

5、---2.熊猫在雪地上画了一条横线---------3.熊猫在地上画了一条斜线------------4.熊猫在地上画了一条曲线------------5.有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：6.想想看发生什么事了？7.练习用“眼睛”说话。8.看看，秋的色彩（三）创作技法二：组合法1.下雨2.摇篮3.四季的信（四）创作技法三：感官法1.爸爸的鼾声2.想爸爸让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美

6、好，童年的天空充满诗意的色彩。三、写一首诗歌：1、精心选定一个形象，比如：各个季节、各种自然景物（山水花草树木）、各种职业……2、大胆想象、联想，运用拟人、夸张、比喻、排比等等修辞，使诗歌生动形象；3、语言要讲究精练；4、表现积极的主题;浙江省2015年信息技术应用能力提升工程四、教学评价设计1.评价方式与工具√课堂提问√书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）四季的信苍南县实验三小六（9）春姑娘要给朋友们写信。春姑娘用花瓣当信纸，让春风妹妹当邮递员，春风妹妹飞到哪个地

7、方就把信撒到哪儿。信撒到柳林里，柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来”；信撒到花园里，小朋友的笑声融成一片交响乐。到处都是春姑娘的笑声和欢乐。夏哥哥要给朋友们写信。夏哥哥用()当信纸，让()当邮递员，()飞到哪个地方就把信撒到哪儿。信撒在（）（）信撒在（）（）到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。秋阿姨要给朋友们写信。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程秋阿姨用()当信纸，让()当邮递员，()飞到哪个地方就把信撒到哪儿。信撒在（）（）信撒在（）（）到处都是秋阿姨的祝福和关爱。冬伯伯要给朋友们写信。冬伯伯用（）当信

8、纸，让（）当邮递员，（）飞到哪个地方就把信撒到哪儿。信撒在（）（）信撒在（）（）到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。六、自我评价我喜欢各种各样的诗，哪怕是简单有趣的打油诗也有它独特的魅力。在小学语文的课本里，诗歌并不是重头戏，但这类课文语言醇美、情趣盎然。是激发学生热爱祖国语言文字、丰富学生人文素养的极佳途径。诗歌的创作在小学阶段，是非常需要勇气的一个尝试，无论什么文体的写作，都有一个从仿到创的过程，写诗更是如此。而在教学写诗中，我坚