（马景虎）小数的初步认识教学设计

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1、一、教学目标………………………….………3二、教学重点………….………………………3三、教学难点…………….……………………3四、教学具准备………………………….……3五、教学过程….………………………………3（一）创设情景、初步感知….………………….…3（二）引导学生通过探究比较小数大小…….…………3（三）引导学生概括比较小数大小的方法…………...…4（四）巩固练习…………...……………………..5（五）小结…………………………………...…5第七单元小数的初步认识【第二课时】比较小数的大小一、教学目标1．学生通过探究进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法，增强数感。2

2、．学生通过观察、试验、推理等方法，发现比较两个小数大小的方法，尝试有条理的进行总结。3．在比较小数大小的过程中培养学生有序思考完整表达的能力和习惯。二、教学重点掌握比较小数大小的方法。三、教学难点发现比较小数大小的方法，尝试有条理的总结。四、教学具准备课件五、教学过程（一）创设情景、初步感知这是四名同学的跳远成绩：小涵1.7米小亮1.6米小东1.3米小辉1.5米（1）你能给他们排名吗？说说你的想法。（2）在排列名次的过程中，你知道用到了什么数学知识吗？今天我们就来学习比较小数的大小。板书课题：比较小数的大小（二）引导学生通过探究比较小数大小1．还有几名学生也参加了跳远比赛2．尝试比较小

3、数大小（1）学生小组讨论（2）学生汇报：师：怎样比较0.9和1.2的大小生1:0.9里面有9个0.1,1.2里面有12个0.1.所以1.2＞0.9生2:0.9米是9分米，1.2米是12分米，所以1.2＞0.9（3）再找学生说一说怎样比较其他几个小数的（三）引导学生概括比较小数大小的方法1．游戏：猜猜看（1）提问：能直接判断这两个小数谁大谁小吗？为什么？追问：小数比较大小只看小数部分对不对？应该先看什么？按学生要求翻数。板书：先看整数部分揭晓答案：18.9＞0.982．游戏：猜猜看（2）提问：还能直接判断这两个小数的大小吗？为什么？追问：想先翻看哪一位上的数？动画演示：按学生要求翻数。个

4、位上都是1。追问：个位上的数相同，怎么办？小数点后面第一位上都是9。追问：小数点后面第一位上的数也相同，怎么办？动画演示：小数点后面第二位一个是9一个是8。追问：能比较它们的大小了吗？回想一下我们比较两个小数的大小的过程是怎样的？板书：再看小数点后面第一位、第二位……3．游戏：猜猜看（3）动画演示：从末尾开始翻牌提问：已知小数点后面第二位上的两个数字分别是9和1，能判断他们两个的大小吗？为什么？追问：又知道小数点后面的第一位分别是0和9，能判断他们的大小吗？为什么？追问：现在知道个位上的数分别是1和0，能判断了吗？想想看，从哪判断更快更好？4．小结：你能概括出比较两个小数大小的方法吗？

5、比较两个小数的大小，一定要先看整数部分，整数部分相同再看小数点后面的第一位，第一位相同再看第二位，依次类推，直到比较出大小。（四）巩固练习1．看图比较下面小数的大小2．根据数轴比较小数大小。说一说你是怎么想的？3．解决实际问题。（五）小结同学们，通过今天的学习，你有什么收获？