郑成功教学案 (2)

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1、2、郑成功【教材分析】《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。本篇文章以“郑成功”为题，表明文章介绍的对象是郑成功，以及与之相关的故事，显得中心明确，重点突出。【教学目标】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。指导学生能借助工具书和联系上下文理解词语的意义。辨别“负隅顽抗”“惊恐万状”“载歌载舞”等词语的感情色彩，体会其表达效果。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，能简单描述自

2、己印象最深的场景、人物、细节，激发学生的爱国热情和民族自豪感。3、体会语言文字的精美，学习抓住动作、神态描写表现人物，抓住环境描写烘托战斗激烈的场面描写方法。【教学重难点】体会有关词语的感情色彩；能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感；学习场面描写的方法。【资料链接】 ★郑成功（1624—1662），南明抗清名将。本名森，字大木，福建南安人。隆武帝赐姓朱，改名成功，因号“国姓爷”。郑成功是我国著名的民族英雄，曾于永历十五年带领战船三百多艘，将士二万五千人，从厦门、金门出发，经澎湖，进攻被荷兰殖民者侵占的台湾，使台湾重回祖国

3、怀抱，并致力于台湾的建设。★荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中，他们真是丧尽天良，惨无人道。１６２２年，１７艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸，烧杀抢掠，无恶不作。他们将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，然后架起大炮轰击，进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗，他们就进行血腥镇压，对起义者残暴蹂躏（róulìn），严刑拷打，任意杀害，甚至施以“车裂”、“五马分尸”等残暴刑法，有时是整个部落地进行屠杀。这在当时，就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认：“我们在中国沿岸的掠夺行为，激起了全中国的愤怒和反抗，他们把

4、我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。”人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥第一课时作业评价【课时目标】1、整体感知课文内容，初步了解郑成功收复台湾、建设台湾这一事件梗概。2、学习“收复台湾”部分内容，尝试简单复述。【学习过程】一、预习导学1、大声、自由地朗读课文，边读边圈画出课文中的生字、新词以及难懂的词语，把课文读正确，读流利，并完成下表的自我评价课文读几遍预习自我评价家长评价满意基本满意一般满意基本满意一般2用“——”画出加点字的正确读音。载歌载舞（zǎizài）横行霸道（hénghèng）

5、瞭望（liáoliào）负隅顽抗（ǒuyú）簇拥（cùzú）奴役（núlú）3、联系上下文理解下列词语意思，写出加点字的意思。载歌载舞（）负隅顽抗:（）（）风帆蔽空（）4、读课文，完成下面的填空：《郑成功》这篇课文是一篇,通过预习课文，我知道郑成功是一位，文中的故事发生在（时间），郑成功、的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。二、课堂研讨（一）导入：谈话：同学们，我想你们一定不能忘记去年10月15日，还记得那是个什么日子？（“神舟五号”飞船发射成功。）对啦！那可是举国欢腾的好日子，咱们中国的飞船终于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！

6、所以咱们都称航天员杨立伟叔叔为——（生：航天英雄！）你觉得，什么样的人称得上英雄啊？你知道哪些英雄？（对，岳飞！南宋的爱国名将，精忠报国！抗击金兵！我们都称他为民族英雄。）（板书）民族英雄和我们刚才说的那些英雄有什么不一样？生交流（只有抗击外国或其他民族入侵的战斗英雄才叫“民族英雄”人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥。比如，我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功）（板书）齐读课题。怀着对英雄的敬仰之情，再读！（二）预习反馈：（三）整体感知：1、人们为什么永远也不会忘记郑成功？（1）交流：课文中哪句话最能概括郑成功的伟大功

7、绩？（最后一个自然段）板书：民族英雄、收复台湾、建设台湾（2）根据提示理清文章脉络。那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）2、合作探究：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？过渡：这节课我们将阅读课文的前半部分，一同走进郑成功收复台湾的历史画卷中。（1）自由朗读3—6自然段，想象郑成功收复台湾前后的画面。你看到了哪几幅画面？板书：眺望；出征；战斗；欢迎（2）“眺望”画面。①看图：郑成功眺望到了什么？（大海）厦门和台湾之间隔着一百多公

8、里的台湾海峡，郑成功虽然看不见台湾岛，但他的心一直在牵挂着台湾。出示句子，指名读。②请问你从中体会到了什么？抓住“自古以来”、“绝不允许”、“一定要”感悟郑成功下定决定收复台湾，充满强烈的爱国、爱宝岛的激情