2012—2013学年第二学期学校工作计划

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1、河南县完全中学2012—2013学年第二学期学校工作计划一、指导思想以党的十八大精神为指导，用“科学发展观”统领学校全局工作，狠抓学校管理，继续深化课程改革，优化课堂教法，加强教学过程管理与质量监控。进一步加强校园安全纪律教育与校园文化建设，将素质教育理念和德育教育落实到学校工作的每一个环节中。全面营造良好的育人环境，提升教学质量和办学品位，办人民满意的教育。二、工作目标1、学校管理目标：坚持依法治校。学校管理制度化、人本化，落实工作职责和严格教育教学流程。学校风清气正，班级呈现班风正、学风浓、竞争强的良好发展态势。2、师德建设目标:加强师德师风教育，深化干部作风建

2、设，强化师德考核，坚持依法执教，杜绝教学事故发生。3、队伍建设目标：增强领导和全体教师的服务意识和责任意识。促进教师高素质、专业化发展。着重抓好班主任队伍建设。4、德育管理目标：进一步加强学生思想道德教育、养成教育，认真开展德育教育，侧重学生心理健康教育。5、教学管理目标：构建高效课堂教学模式，严格教学“五认真”，侧重教学过程管理和细节监控，加强教学评价和质量分析，以提高教师教育教学能力为主要方向，促进教学质量的提高。重点抓好初三、六年级的教学管理和升学考试工作。76、安全管理目标：强化师生安全意识，加强日常安全教育，落实安全工作责任，确保无安全事故发生。7、后勤服

3、务目标：注重开源节流，后勤服务快捷、高效，确保教育教学有序开展。8、校园文化建设目标:巩固学生宿舍文化建设成果，大力推进教室文化建设。三、工作要点（一）抓好制度建设，促进学校管理科学规范化。1、进一步落实岗位责任制，加强逐级监控力度。做到职责明确、管理规范、操作有序，搞好部门工作协调。2、认真执行重大事项报告制度和集体决策制度。落实党务（校务）公开制度。充分发挥学校党组织和工会“参与、监督、教育”的职能，增强教职员工的主人翁意识和责任感，积极为学校的发展出谋献策。3、逐步实现开放式办学。开辟有效途径，通过家长委员会让家长参与学校管理和监督。利用“家长开放日”等方式，

4、增强社会评校、家长评师权能，广泛听取校内外的意见和建议，不断推进学校的管理工作。4、学校将继续修订和完善各项规章制度，做到有规可循，有章可依。（二）加强师德师风建设，树立教师良好形象。71、积极开展师德师风教育。认真抓好周一教职工政治学习，组织学习教育法律法规。开展干部作风建设活动、创先争优活动、廉洁从教活动等，增强教职工的工作责任心，树立学校良好的社会形象，进一步形成良好的教风、校风。2、进一步落实教师职业道德要求，从规范教师的教育教学行为入手，以改进教职员工的工作态度、工作责任心为重点，进一步激发广大教师的责任感和积极性。3、认真开展师德师风调查评议活动。要把在

5、学生中进行的师德师风问卷调查活动拓宽到学生家长、社会各界，丰富调研方式，及时了解师德师风落实情况，及时通报，及时纠正教师中存在的师德师风问题。（三）加强干部队伍建设，提高管理水平。1、学校领导干部要自觉加强政治理论和业务理论学习，转变工作作风，廉洁自律，增强民主意识、服务意识和创新意识，认真履行各自的岗位职责。同时要坚决深入教育一线，加强对教学工作的调研与指导；搞好群体关系，最大限度的解决教师工作和生活中的困难，促进学校科学管理和健康发展。2、强化教师业务学习，更新教育教学观念。落实校本研修计划，开展校本培训，提高教师对专业态度、技能、价值、专业精神的再认识，注重教

6、学研究、教学反思，自觉增强教科研意识，促进教师专业化成长。（四）扎实开展德育工作，注重针对性和主动性，努力提高德育实效。71、加强班主任队伍建设，提升德育队伍专业化水平。完善班主任评价考核办法,加大班主任在年度评优、晋升职称等方面的加分政策，抓好班主任队伍的培训，增强班主任的服务意识、责任意识。2、狠抓学生养成教育，促进校风明显好转。要把抓好学生养成教育作为德育工作的核心，从抓好学生言谈举止、学习态度入手，定期开展校纪校风集中整治行动。加强学生动态管理，加强非教学时段管理，加强对学生的集中教育和个别教育，认真开展每周主题班会及每天夕会教育活动，促进学风、校风建设。3

7、、加大学生心理健康教育力度，开展心理健康教育课研究，上好每堂心理健康课，及时对问题学生进行心理疏导，切实提高学生心理健康教育的针对性及实效性，提高学生心理健康水平。4、丰富德育内容，拓展德育教育途径，多角度促进学生成长。要利用校园广播、学校网站、报栏展板等，办好文化宣传阵地，充分发挥德育的导向作用；组织师生开展内容丰富、形式多样的德育活动和校园文化活动，营造积极向上、和谐健康的文化氛围，不断提高德育管理水平和校园文化品位。5、构建学校、家庭和社会教育共同体，营造良好德育环境。继续加强学生家长委员会工作，重点通过“家长开放日”活动、“大家访”活动，及时友好地与学生