2012—2013第一学期教学计划

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1、幼儿园2012—2013年度第一学期教育教学工作计划保教重点：1、常规教学工作；2、园本课程的深入探究与不断完善；3、积极实施教科研计划；4、根据教师不同定位，提升教师专业能力；5、加强家园配合，指导教师做好家长工作；6、抓好幼儿其他教学工作，使教学工作有新的特色；7、做好新教师培养工作，使新教师尽快适应幼儿园工作；8、做好每月的量化考核工作，完善量化考核内容。一、常规教学工作：1、幼儿一日生活常规幼儿一日生活各环节的常规训练是每学期开学后都要进行的，是一项必不可少的工作。在开学初，各班保教人员必须要认真学习《幼儿园保

2、教工作一日流程》，并结合《幼儿园保教工作一日流程教师规范性要求》，将每日工作各环节熟记在心，各环节要环环相扣，结合本班实际情况以及幼儿存在的问题，对幼儿进行有针对性的、系统的常规训练。教师要不断琢磨、尝试新的、更能被幼儿接受的、便于幼儿记住、教师又方便管理的方法，不断实践、摸索出一套适合本班幼儿的、更合理的、更有效的常规方法。92、日常教育教学在贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》的基础上，全园将继续以主题活动为主要形式开展日常教学工作。各班要以幼儿为中心，本着培养且发展幼儿各方面能力的宗旨，在安排教学活动时，上下午班教师要

3、紧密配合，共同完成好各领域教学。教学工合作要符合幼儿年龄发育特点，教师要能组织好每一个领域、每一个学科的教学工作，能将每一学科的教学特点，在教学环节中展示出来。同时，要能将每个领域之间有机结合起来，使幼儿能多方面发展，学会更多技能技巧，本学期，各班上下午教师在教学工作上要按照上午主班组织教学，下午配班进行延伸，要求上午主班要将自己组织的教学活动与下午配班教师进行沟通交流，把需要延伸的或进行拓展的部分交代给下午配班教师，有下午班教师进行延伸活动。学习方式可以通过集体教学方式也可通过活动区区域方式进行。要让幼儿对所学内容进

4、行巩固、拓展、延伸，尤其要为幼儿提供自主探究的机会，同时主班教师要指导配班教师进行延伸，配班教师要对主班教师的教学活动情况以及幼儿的接受情况了解，才能制定相应的延伸探究活动，从而也加强教师之间配合、指导、交流，让幼儿的学习有连续性。3、活动区活动（1）教师要继续根据上学期选择的9幼儿喜欢的材料和内容开展小组区域活动，小组区域数量不限，以发展幼儿自主探究能力为目的。（1）教师要在原有的小组区域材料的玩法上进行不断的创新，使区域材料得到充分的利用。同时，要注意观察幼儿在区域游戏时的状态，及时对区域游戏材料、玩法进行不断的更

5、新，使幼儿在游戏中得到锻炼。而且，要求各班要考虑本园、本班有限的活动场地，因地制宜的创设活动区，要体现科学合理、动静交替。并要求教师要将幼儿在进行活动时的表现以及幼儿对材料的一线创新玩法记录下来，制作成有保留价值的展板（PPT）。同时，在每个月的考核中要对小组区域游戏的开展情况进行月考核，在学期末全园教师根据各班教师的展示进行评比。（3）各班级要根据园里统一安排的游艺活动室开放时间表，带幼儿进入游艺室进行统一活动。要按照园里制定的《活动区活动规则》指导幼儿进行活动，教师要参与到各类活动中，对幼儿进行及时的观察、指导。4

6、、户外活动和室外游戏（1）各班级要充分利用天气好的时间，坚持进行早、间操锻炼，要根据园里的安排，选择适合本班幼儿身体发展的动作不断进行间操的编排，要坚持进行早锻炼，坚持让幼儿进行户外锻炼，使幼儿的抵抗力不断增强，幼儿的七大动作更加协调。（2）体育教师要对各年龄班9段体育课提早制定与幼儿发育相适应的教学计划，认真执行，按时开展教学活动，并根据计划指导各教学班开展体育游戏活动。同时，各班在配合体育教师上好体育课的同时，要认真按照园里安排的作息时间表上的户外活动时间、游戏时间组织开展班级七大动作的锻炼，要按照教学用书—《健康

7、》领域的要求组织活动，完成好幼儿大肌肉的锻炼，让幼儿有充分的户外活动时间。（3）教师在幼儿户外活动时，要加强组织管理起到指导作用，使游戏渗透教育内涵，保教部将加大监督与指导力度，督促教师们完成好幼儿“健康”领域教学内容，以及户外活动过程，并将其纳入到岗位量化考核中。4、大型活动（1）本学期，继续鼓励各班继续开展各种以节日为主要内容的庆祝活动，支持教师将各种节日纳入到班级教学活动中，围绕节日开展丰富多彩的庆祝活动。（2）在完成好园内的大型活动的基础上，要积极完成上级部门开展的各类庆祝活动。二、园本课程的积累与深入研究9本

8、学期，继续加强教师理论方面的学习，在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题。结合《幼儿园主题活动教师指导手册》内容，采取集体攻关的形式，以年级组为单位，围绕同一主题共同出谋划策，重视各领域内容的整合，探讨生成课程的开发和研究，使主题活动与幼儿园课题研究相结合，开展教学观摩研讨、案例分析等活动，促使教