2012—2013学年度第一学期教学计划

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1、2012—2013学年度第一学期教学计划　　20122013学年度第一学期　　教学工作计划　　本学期我带五年级科学兼六（1）班、六（2）班和六（3）班的科学课。从本学期开始，学生将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们展开更为丰富多彩的进程与方法活动。为更好的展开科学教学活动，现制定计划以下。　　一、班级情况分析　　经过了两年的科学学习，学生对科学课的学习已有了一定的熟悉，求知欲和参与科学活动的愿望也明显增强。学生已把握了很多关于科学方面的知识，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到很多细节的地方，爱好

2、浓厚，已具有初步的探究能力和动手能力。但由于学生年龄的局限，观察的深度、正确度还不够。大部份学生知识面还不广，勤于动脑的同学占的比例还不是很大。还有的学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这类现象尤其突出。有些班级学生思惟较活跃，一些学生课外的知识面较丰富，大部份同学实验习惯较好。但个别男同学留意力不太集中，上课不能很好遵守纪律，我在课堂中要多培养学生聆听习惯和良好实验习惯的养成。有些班级学生课堂纪律较好，但学生的创新思惟能力较弱，解决题目的能力不强，课外知识还不够丰富。本学期还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识

3、发生和发展的进程，发展他们对科学的理解、思惟能力、创造能力和多方面的科学素养。　　对六年级学生来讲，通过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的爱好，已具有了初步的探究能力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操纵。不足的地方：由于活动材料限制的缘由，有一部份教学内容只能是匆忙的走过场，有些探究活动乃至根本就没法展开，导致学生所把握的知识面遭到了限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。因此本学期我还要在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识，发展他们

4、对科学的理解、思惟能力、创造能力和多方面的科学素养。　　二、教材分析　　（一）教学内容：　　五年级包括：生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力四个单元组成。每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和温习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。　　六年级包括：工具和机械，外形与结构，能量，生物的多样性四个单元。每个单元含8个教学活动，原则上也是每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和温习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。　　（二）教学要求：　　五年级：生物与环境单元从内容上

5、分三个部份：通过绿豆种子发芽和生长、蚯蚓的选择研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部份引导学生观察分析生态系统中生物之间的食品链和食品网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部份内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到保护大自然、维护生态平衡的重要性。　　光单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的应用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与遭到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通

6、过制作太阳能热水器综合应用相干知识。　　地球表面及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球表面总的地形概貌，和河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。　　运动和力单元内容可分为四个部份。第一部份了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部份学习丈量力的大小，熟悉力的单位，为研究磨擦力大小做好技能预备。第三部份熟悉磨擦力，研究影响磨擦力大小的一些因素，研究磨擦力对物体运动的

7、影响。第四部份动手实践，设计和制作一个小车。　　六年级：对简单机械的功能和基本原理的熟悉是工具和机械单元的重点。这一单元从经常使用的工具引入，通过让学生尝试使用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激起他们对简单机械提出题目并产生研究的爱好。　　外形与结构单元里，学生要熟悉身边常见的梁，拱形，框架等外形结构，研究物体不轻易倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥，通过研究熟悉不同的外形和结构承受力的特点不同，能满足不同的要求。　　能量单元，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎样会转动起来，研讨各种能量情势及其相互转化。了解煤石油和

8、自然气的构成缘由，对勤俭能源产生新的理解。　　生物的多样性单元，学生要调查校园里生物的种类和散布，结合植物分类，研究人的相