反思小学英语的教学方式李雄军

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1、浅析小学英语的教学方式方法李雄军在实践教学中，我努力提高对小学英语教学目的的认识，认真揣摩小学生的心理规律，有效地激发学生的兴趣。摸索出多种适合小学生身心健康发展的教学方法，使其有助于小学英语教学方法的深入探究。如何在小学英语的教学中做到这几点，我认为必须有这些方面的认识。1.建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学气氛。教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对

2、学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。2.活动激趣，寓教于乐。英语中有一句谚语“教育必须是有趣的”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。兴趣是对于学好语言非常关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。我想学生都是一样的，无论是城镇还是农村，要是只有填鸭式的灌输，任何学生都提不起学习英语的兴趣。小学生有意注意时间短、好奇心强、模仿力强，我们可以抓住注意力

3、集中的短暂时刻，组织形式多样的课堂活动，如游戏、表演、比赛、唱歌等，培养学生对英语的兴趣，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆的特别牢固，教学效果会大大提高。另外，还可以通过一些自编的琅琅上口的顺口溜帮助学生快速记忆。如学习家庭成员时，我编了这样的儿歌“爸爸、爸爸是father，妈妈、妈妈是mother，哥哥、弟弟brother，姐姐、妹妹sister，grandfather是爷爷，grandmother是奶奶，这就是我们的family。”学生既感兴趣又容易记忆。3.创

4、设良好的语言环境，因材施教，情景教学。良好的语言环境是学生提高口语的重要场所和环境。由于学生平时接触的多数都是汉语，只有在英语课上短短的几十分钟时用英语表达，但是小学生的词汇量小。所以，教师要在课堂教学时可放慢语速，或用TPR（全身动作反应法）。刚开始学生也许会不习惯，但是教师要坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，渐渐地学会熟悉了教师的语言，就能融入到学习中去，这样教师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语思维的能力，创造一种轻松愉快，活泼的语言环境，提高口语水平。有利于加强学生的语感。现在只要我提问时

5、说：Whocantry?学生们都会举起小手说：Ican.反映的速度一点也不比城市的孩子慢。pep人教版的教材内容很适合小学生的学习特点，但是学生缺乏英语语境，在课外学生也没有听、说的机会，我就多给学生提供练习的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的知识传授，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。例如：我在教四年级“Whatwouldyoulike?”“I’dlike…”这组对话时，我利用小学生喜爱实物的特点，上

6、课时拿出几种水果和食物图片，告诉大家这节课你们想吃什么就说，表现好的最后有奖励，学生们都很高兴。然后，我笑着问学生：“Areyouready?”从神态表情中尽量流露出含义，但不说出来，提示学生可以回答：“Yes.”引导他说：“That’sOK.”随着活动的开展，同样的语境用在不同的学生身上，学生在反复感受语言的过程中，已不经意的领悟出这段对话的含义，也在玩的过程中掌握了语言。4.利用有限资源，开辟空间，强化英语训练。对外语的学习，我们不能只局限于英语课，而应扩展到日常生活中去。在校园内创设英语学习氛围。比如将教室的课桌，窗

7、户，黑板都贴上英语卡片，给学生营造一个浓厚的英语环境。5.巧布家庭作业对单词的认读、拼写是小学教学的难点。而机械的抄写，不但达不到预期效果，反而让学生畏惧，因而巧布家庭作业显得尤为重要。让学生自己动手制单词卡片：用大的硬纸片（如旧挂历、烟的包装纸等）裁成大约一尺长，八厘米宽的长方形，纸的中间画上四线格的中格，将所学新单词写在上面。要求：格式正确；书写认真；将每个字母加粗。这样制作的单词卡，既让学生明白了单词的真确书写，又让他乐意去写。单词卡还可以随时拼读，反复利用。达到事半功倍的效果。还可以让学生根据单词或词组，画图。6.

8、不断总结反思总结是为了更好地进步。作为教师，对学生出现的各种疑虑要善于思考，“晓其一而知其全面”说的就是这个道理。通过指导学生对问题的认识，不断改进和完善教学方法。同时，教师对所教内容也要做到“课前能预习，课堂能会教，课后能提高”。