（2017春季版）《点滴做起 防微杜渐》教学设计

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1、《点滴做起防微杜渐》教学设计一、教学目标：了解哪些是不良行为，知道不良行为是走向违法犯罪的开始。知道已满十四周岁、不满十六周岁的未成年人违法犯罪，也要承担法律责任知道不良行为和严重不良行为会发展为违法犯罪。分析不良行为对个人和社会造成的危害。二、能力目标：逐步形成自觉按照法律的要求规范自己行为的能力。提高杜绝不良行为的能力。提高辨别是非的能力。三、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立法律意识，不做违反法律的事情。懂得一般违法和犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟，要防微杜渐，做一名守法的好公民。四、教学重点、难点：教学重点：了解哪些是不良行为，知道不良行为是走向违法犯罪的开始。教学

2、难点：青少年如何纠正自己的不良行为习惯，让自己成为一名守法的好公民。五、教学方法和手段：案例分析法、合作讨论法、热点评析法六、课前准备：教师准备相关的影像资料及多媒体课件学生收集相关资料。说课：我今天所讲的内容是：《远离违法犯罪》——《防微杜渐，从现在做起》。这节课的教学目的主要是向学生渗透遵法、守法、知法的法律意识，了解现实生活中的一些行为有许多是错误的、也是违法的，从而纠正自己的不良行为，做守法好公民。这节课从教学方法来说，以学生作为课堂的主体，讲求“自主合作学习研究”的五步法教学模式。着眼点在于调动学生的主动性，自己提出问题，并由学生自己来解决问题的教学过程和学习方法。激

3、励学生自主学习，生生合作、师生合作。同时，我力求两个结合：把学校的省级课题“自主合作学习研究”与我的心理健康教育、法律知识教育相结合；把对学生的法制教育与新课改相结合。在教学中，我把教学案例分成四个部分，让四组同学分别选择一组题，每小组选派代表，集中本组同学的观点，回答老师提出的问题。这种教学模式，既训练了小组代表的归纳、综合能力、语言表达能力，又充分调动全体同学的主动参与、集思广益、生生合作的积极性，同时体现了五步教学模式：“运用理论、分析问题；联系实际、解决问题；互相交流，共同提高”。最后为了提高学生的法律知识，我又设计了让学生提出质询，同学和老师共同解决问题的教学方法。使

4、五步教学法中的“引进信息、扩展延伸”得以更好地运用，让学生对自己身边的法律有了更多的了解。总之，在教学中提高的不仅仅是学生获取了知识和法律常识，让我也受到了启示和教育，让我的精神境界得到升华七、教学过程：导言：上节课我们学习了《远离违法犯罪》，了解了人们在社会生活中要遵守一定的行为规范。人们的行为一旦超过了一定的限度，就可能触犯法律。可是有的同学却说：“我年龄小，违法犯罪的事与我无关。我不用去学习法律。”这种说法和做法同学们应当如何对待呢？教师：请大家看书请回答：小萌的故事说明了什么问题？（学生答略）（板书）“千里之堤，毁于蚁穴”（五步教学法之一：阅读教材，获取知识。）教师：同

5、学们正处在未成年时期，辨别是非能力差，人生观、价值观没有形成。而生活中存在太多的诱惑，如果我们的意志不坚定，就会出现由不良行为习惯演变到违法现象。不良行为习惯发展下去——不道德行为积累到一定量——违法行为，它们之间仅仅是一线之隔，没有不可逾越的鸿沟。不道德现象和违法行为的出现实质就是一个由量变到质变的过程。一、提出问题：下面老师要讲给大家的故事，就是生活中的一件小事。老师设计了四个情节，请大家分组回答问题。要求：每一小组回答ABCD中的一组题小组同学把要回答的问题写在纸上选派一个代表小组代表下去集中本组同学意见，快速整理出来，然后代表小组意见发言。要求每小组同学对老师的问题，续

6、篇成一个完整的故事。（老师用多媒体打出四个案例）A题：A同学十分喜欢文曲星，一日他在上体育课时，趁机回到班级，将同学的文曲星偷走。他忐忑不安好几天…….B题:B同学正在玩游戏,这时上课时间到了,他对自己说:担搁一天不要紧的,下不为例……C题:C同学面对朋友递过来的一支烟,心想:这是朋友看得起我,不接过来抽一支不够意思……D题:D同学喜欢打扮,过于突出的装饰常常引起校外坏孩子的注意和赞赏,她心里十分高兴.她今天有点小麻烦,想让他们帮助摆平一下……问题1.上述四名同学的不良行为如果不能及时地矫正,会导致什么不良结果甚至违法现象的发生？请全体同学续编。(写在纸上)（老师用多媒体打出字

7、幕）小组代表答略。老师小结:四名同学由不良的行为习惯最后发展到违法犯罪,其中的经验教训是深刻的、也是让人值得深思的。我们时常地习惯于总结别人、讨论发生在他人身上的人和事。却很少把这些行为同自己的行为相对照。二、分析问题：问题2.你、或者说学生中的不良行为习惯有哪些?(写在纸上)（老师用多媒体打出字幕）小组代表答略。老师小结：同学们分别找出了存在自己身上或他人身上的不良习惯，这些坏习惯如果任其发展会给同学们一生的发展带来极大的危害。问题3.通过这些案例让大家总结出什么道理?写出告诫他人的警示语