《写简单的研究报告》习作教学设计

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑《写简单的研究报告》习作教学设计班级：五六教者：连建科习作写简单的研究报告课时三课时内容习作利用自己收集的信息，写简单的研究报告。要求习作研究报告的写法。重点习作简单的研究报告的写法。难点第一课时（习作指导）目标学习简单的研究报告的写法。重点了解搜集和利用信息进行研究的方法。难点了解搜集和利用信息进行研究。一、引入谈话：当我们遇到问题时，有目的地去寻找、调查，获得相关的信息进行分析研究，能够帮助我们解决不少问题。如果把我们的调查研究过程记录下来，就是一篇有价值的研究报告。今天就来看看怎么做简单的研究报

2、告。习二、阅读《奇怪的东南风》《关于李姓的历史和现状的研究报告》1．齐读生词。2．自由读课文。3．小组合作，把两个作者的调查步骤、方法列出来。4．全班交流，展示小组成果。作5．小结：--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑这个研究报告分四部分：1.问题的提出；2.调查方法；3.调查情况和资料整理；4、结论。可以--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑指这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料

3、为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑究和撰写研究报告最重要之处。三、各组成员将收集的资料汇集起来。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑四、梳理筛选资料：--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑1．是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。2．这个资料已有还是未有。没有的留下，已有的删去。导3．要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑五、整理筛选好的

4、资料。反复阅读，交流对资料的看法，交流收集资料中的收获，为写研究报告做准备。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑第二课时（习作指导）习作目标指导学生学写简单的研究报告重点难点指导学生学写简单的研究报告一、出示一份研究报告，指导学生观察其结构。（后附）二、交流研究报告的写法；研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，××学校××班。习2．前言。

5、报告的第一部分，常常以前言的形式简要地说明下列内容：(1)课题提出的缘由；(2)研究这一课题的意义；（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和作处理等。4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。指(1)选题要有实际意义。小作者认识到水是非常宝贵的资源，看到洗车行业水的浪费非常严重，于是产生了做这项研究的动机。(2)多方搜集资料。从研究报告看，有关全球和我国水资源的状况

6、、北京市缺水的现状，来自书刊或网络，而洗车行业一天用水情况的数据，则来自作者的观察和记录。由于信息丰富和翔实，作者才导有可能作出正确的分析和判断。(3)通过分析和讨论说明问题的严重性。小作者通过推算，指出北京市每年冲洗汽车要用掉一个昆明湖的水，触目惊心，起到警示作用。(4)提出的建议切实可行。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑三、小组开始写研究报告，--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑一人执笔，其他同学整理、提出修改意见。教师巡视指导。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可

7、编辑第三课时（习作讲评）教学目标交流做好的研究报告教学重点交流做好的研究报告教学难点交流本次活动的收获一、导入：经过大家的努力，每个小组都在收集整理信息的基础上，将自己有用的信息进行分析整理，完成了各自的第一份研究报告。今天，我们一起来交流，把自己的收获告诉大家，把自己的疑惑提出来一起解决它。让我们在交流中，获得更多的信息。二、各组相继展示调查报告，组员分工介绍完成报告的过程、方法和想法。讲三、其他组的成员在听了别组的报告后，提出看法和疑问互相解答。四、各组对自己组员在本次活动中的表现进行评价与自我评价。1．收集信息的能力；2．分析信

8、息的能力；3．合作的能力、,,评五、小组之间对其他小组的研究报告和合作情况互相评价。六、教师总结、评价。1．肯定学生的积极性和收获。2．根据各组情况，单独表扬各组的优势。过3．提出希望：信息世界是无穷无尽的，我们要学会有