初二期中课内阅读复习

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1、芦花荡孙犁1、老头的哪一性格贯穿全文始终？文中哪些内容表现这一性格？3、塑造老头这一人物体现什么中心？4、这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？小结具体性格特征：过于自尊自信。有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；固执任性；爱憎分明，有勇有谋。2、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；另一方面，确实有过头的意思。……他的全部功过，都由这一点生发出来。中国人民是不可征服的，有爱国主义与乐观主义精神1、条件：敌人的监视很严密，老英雄年近六十，很干瘦，而且不带一支枪。渲

2、染精神与业绩：悠闲自得，异常自信；无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力（第1、8段中看出）——侧面描写。2、女孩的一再怀疑：49、52段——侧面描写。渲染英雄的行为：叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。利用反衬进行渲染小结景物描写的作用：1、写出-----景------特点2、渲染-----气氛3、烘托-----心情（加强抒情韵味）4、为下文------情节铺垫（或构成对比）5、暗示------

3、背景6、点明------中心7、体现-------人物------性格阿长与《山海经》1、文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。按时间顺序说说全文围绕阿长写了哪些事？（练习一）喜欢“切切嚓嚓”睡相不好（挤着我）有令人厌恶的种种繁琐规矩给“我”讲长毛的故事谋害“我”的隐鼠（鼹鼠）给“我”买《山海经》2、从这些事中可见阿长是个什么样的人？好事、爱搬弄是非；粗俗、粗心；愚昧、迷信很不幸而真切的渴求自己和孩子平安；善良、淳朴；热心、体贴、爱孩子3、课文对哪些内容详写?哪些内

4、容写得比较简单?为什么这样安排？略写了：阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的故事。详写了：阿长买《山海经》。略写能使人对长妈妈有个初步了解；详写令人对长妈妈刮目相看，在作者看来，别人不肯做或不能做的事，她却能做成功。这样安排详略，突出表现了长妈妈真诚、善良、有爱心的一面，也表现出幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩感激之情。4、文中我对长妈妈的情感有何变化？“憎恶”她——不大佩服——特别的敬意——敬意渐淡薄起来、完全消失——发生新的敬意，怨恨从此完全消灭了5、前文大部分写他“憎恶、讨厌”阿

5、长，在这些文字后，你能感受到作者对阿长的怀念吗？（练习二）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，阿长的出身低下，表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童的心理，但心是好的。她年青守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体描写中饱含同情。小结：写法上是欲扬先抑，①使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，使文章有层次，形成跌宕；②使人物形象更加真实可感，鲜明突出；③这样是在为写买《山海经》一事作铺垫，更好地突出了重点：在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善良、仁慈，乐于助人。背影一、1（1

6、）复述买橘子的过程。（注意重要的动词）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（2）父亲买橘这样费劲，为什么一定要自己去却不让儿子去？买来橘子后，“心里很轻松似的”，表明了怎样的心理？（评价p30）（3）为何写父亲的外形和穿戴？（4）作者是如何细致刻画背影的？为何写得这样详细？（练习一和评价p30）A父亲疼爱儿子，父亲的艰难

7、举动充满感情、饱含深意：为儿子受累费尽心思买来橘子反而很高兴，因为觉得为儿子做了一件事，心里感到欣慰和满足。B“似的”，表明父亲心里其实不轻松。“很轻松似的”表明父是做给儿子看的，怕儿子担心，更见其体贴的关爱。2、划出文中四次写背影的文字，说说它们表现父子之间怎样的情感？<1>难忘背影（思念父亲）<2>细写背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）1、开篇点题，儿子思念父亲，真挚的爱2、父亲深爱儿子3、儿子被父爱感动；依恋、惆怅、牵挂；理解父亲的辛酸（练习一2）4、儿子对父亲的怀念二、本文线索是什么？为

8、什么写2、3小节？父亲面临的痛苦:a祖母死了b父亲的差使也交卸了(祸不单行,家境惨淡）C变卖典质，借钱(为写背影渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。）三、为什么“我”当年体会不到父爱，现在却体会到了？从父亲方面来看，他替孩子包办的太多，常吃力不讨好，两