初一语文期中课内阅读复习资料

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1、朱自清的《春》复习提纲盼春部分：1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？答：反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。2.第一段在全文中的作用？答：统领全文春草图部分：3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？答：运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”和“钻”这两个词赋予小草以人的动作和情态，生动形象地写岀了春草破土而出的生机勃勃和小草不经意间已悄然而岀的情景，表达了作者对小草的喜爱之情和春天的喜爱之情。4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对春草的侧面描写，

2、用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？答：草的质地、色泽、生命力、长势等方面。春花图部分：6.第四段中哪些句子是作者的想象？答：闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿，杏儿，梨儿。7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思？答：争先恐后的开花。8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？答：由上到下的空间顺序。树上一花下一遍地。9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：运用衬托的手法，化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万

3、紫千红，香味浓郁，突出了百花争春的气氛，避免平铺直叙，使文章有波澜有起伏。10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的界同？答：都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法,虚实结合O11•文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？答：不可以，这句话运用了拟人的修辞手法，“闹”赋予花人的动作和神态，生动形象地写出了写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景彖。表达了对春天的喜爱Z情。而“叫”只写声音。没有这样的表达效果12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？答：拟人，回环。形象得

4、写出了春天百花竞相开放的景象。13.选段最后一句话有什么含义？答：形象地写出了野花在春风吹动下迎风摇摆的样子。春风图部分：14.第一句话体现了春风什么特点？答：温暖、轻柔、亲切。15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？答：触觉--柔和，嗅觉--芳香，视觉和听觉--和悦。春雨图部分：16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？答：花针，细丝，牛毛。17•“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？答：与青、绿两种色

5、彩相呼应。18•“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？答.一占占19.这段文字是按什么顺序描写景物的？答：由近及远20.“一下就和三两天”写春雨的:“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的；“密密得斜织着”明写春雨而暗写;“笼着一层薄烟”写春雨的;“静默”两字用得最妙，是手法，传达出春雨中的气象。侧面写春雨的句子是：O答：多而绵长，细，春风，迷蒙，拟人，安静和平，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。迎春图部分：21.文段开头为什么从“风筝”写起？答：风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到

6、家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？答：和前文百花争艳相照应末三句：23.文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突岀了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？答：三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的牛命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。24.三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？答：不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘

7、”到“青年”，形彖点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。25•“一年之计在于春”的含义是什么？春是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，也有希望人们抓紧大好春光之意。老舍《济南的冬天》复习要点1、《济南的冬天》一文的主线是什么？温晴2、《济南的冬天》主体部分描写了冬天的哪些图景？阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；城外远山；澄澈透明的冬水3、《济南的冬天》表达了作者怎样的思想感情？对冬天喜爱和赞美，对祖国山河和生活的热爱与赞美4、第一段写济南的天气，主要通过什么写作手法写出了济南的天气的

8、哪些特点？济南冬天最突出的特征是什么？通过对比和衬托的手法，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点，突出了“温晴”的特征。5、品味下面的句子看好在哪里？(1)请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？“睡着”“唤醒”都是拟人的手法，将老城人格化，使之带有牛