《多一些宽容》导学案(正课)

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1、主备人：课时安排：使用时间：年月日星期第节校审核人：学生姓名：八《多一些宽容》导学案一、学习目标：1、了解作家作品及议论文知识2、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言3、学习文章严谨的思路，紧凑的结构以及道理论证为主的论证方法。4、深入领会文章提倡宽容的意义，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。二、预习交流展示学案：（一）了解作家作品及议论文知识（学生查资料进行介绍）（三）熟读预习，落实双基（看谁能进入学习状态，静心自学）1、有表情的朗读课文，初步把握文章思想感情，给加点字注音和

2、谐（）豁达（）迥异（）融化（）胸襟（）摒弃（）芥蒂（）（）嫉妒（）（）2．解释下列词语：（1）、豁达：性格开朗；气量大。（2）摒弃：舍弃。（3）斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。（4）迥异：完全不同的意思。（5）芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。3、课外收集有关“宽容”的名言警句（至少3句）和故事（1则）：（1）宽以济猛，猛以济宽，政是以和。《孔子家语》（2）意志坚如铁，度量大似海。毛泽东（3）尊敬别人，才能让人尊敬。（法国）笛卡儿（4）不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯）

3、屠格涅夫（5）一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦（6）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子·离娄下（7）惟宽可以容人，惟厚可以载物。薛渲（8）人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎（9）忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。三、课堂展示学案（一）导入：1、欣赏歌曲《宽容》。2、请学习小组代表交流收集的有关“宽容”的名言警句（至少3句）。通过大家展示的资料，我们能感受到在生活中确实需要多一些宽容。今天，我们从《多一些宽容》这一课，学习为什么要宽容？怎

4、样才能做到宽容？宽容要注意什么？让我们去寻找答案。（二）检查预习1、教师组织学生展示作者作品及议论文知识2、教师组织学生展示生字词，进行记忆巩固，完成当堂达标相关练习（三）自读课文或听读课文，整体感知。完成下列问题1、根据课文内容填空。宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到________、________、________、________。________，就是彼此谅解，不计较个人恩怨。________，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。__

5、______，就是彼此尊重，不计较我高你低。________，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。2、小组交流探索：阅读第二段，思考：在分层论述怎样做到宽容时，采用了什么论证方法？作用是什么？①淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先替自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。答：对比论证②尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重答：引用论证（道理论

6、证）③爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界限，使人们变得亲密无间。答：比喻论证3、在分层论述怎样做到宽容时，作者多数采用了道理论证的方法，我认为这些道理还不能使人信服，正所谓“事实胜于雄辩”，你能为作者的观点补上一个事实论据吗？答：（课件展示）4、课文提出宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？答：“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”是进一步的高要求，四者之间是逐层递进的关系。“互爱”

7、是要求最高的、最根本的一点,做到了这一点，前面三点也都能做到了。5、宽容就是一味的迁就吗？什么事是我们不能宽容的？（学生交流）（四）拓展提高1、某校学生在吃营养餐时，发现食堂的工作人员有个别的学生的饭碗没有洗干净和破旧之处，在那里挑选。请同学扮演学校领导、学生、食堂工作人员，利用今天所学知识，把各自所想所做表达出来？（小组分工交流展示）2、值日教师，一日晚在校园里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位学生违犯校规越墙出去溜达了.老师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有几个学生翻

8、墙,黑暗中踩着老师的背脊跳进了学校.当他们双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的老师.学生顿时惊慌失措,张口结舌.假如你是老师您怎样？请同学扮演值日教师和学生，利用今天所学知识，把各自所想所做表达出来？（小组分工交流展示）主备人：课时安排：使用时间：年月日星期第节校审核人：学生姓名：主备人：课时安排：使用时间：年月日星期第节校审核人：学生姓名：宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵；宽容就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心；宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种;宽容就