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1、教学设计方案终稿课题Unit5Ihaveabag.姓名1111学科英语学校1小学年级三年级教学目标一、知识目标:1、能听、说、读、写有关文具的词汇:bag ,pen,pencil,eraser,book。2、能听懂，会说，会读，会用句型: I have a…二、能力目标：1、基本学会识记单词的方法。2、提高灵活运用语言的能力。三、情感态度目标:通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。学生情况分析1、小学生活泼好动，好奇，善于模仿和表演，表现欲望强烈2、三年级学生是英语初学者，接受能力
2、不强，自控能力差。教学重难点结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为: 1、能听、说、读、写有关文具的词汇:bag ,pen,pencil,eraser,book2、能听懂，会说，会读，会用句型: I have a… 教学过程1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)一、Warmup1、互致问候:Goodafternoon,boysandgirls!Howareyou?2、看课件，唱歌曲: I’maboy.与教师进行对话，并与教师唱歌。拉近师生距离，创造和谐，活跃而又轻松的气氛。二、呈现新知1、教师导入情景: I have a bag . Is itnice?Doy
3、ou have a bag?播放课件:出示课题，领读，鼓励学生运用。2、提问:What’s inyour bag?Howmany?3、学习新单词:播放课件，提问，What’sthis?领读单词，并且运用到句型I have…当中去。5、用同样的方法教授其他单词请学生模仿跟读，学习句型 I have a bag .并大胆地去运用，跟老师数一数图片中的文具。模仿跟读并大胆的运用 英语导入，为学生设置情景。培养模仿跟读的能力。提高语言运用的能力，在轻松的氛围中巩固所学知识。三、趣味活动四、巩固操练 (1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)⑵Revision(复习)T
4、:What’sthis/thatinEnglish?2S:This/Thatis/Itisapencil.(pen/book/ruler/dictionary)T:Howdoyouspell“pencil”?S:P-E-N-C-I-L,pencil.T:Thankyou.2.主题探究(1)教师出示几张自己的家庭及朋友的照片并介绍Thisissomephotosofmyfamilyormyfriends.Who'rethey?Doyouknow?自答:Thisismyfather.Thatismymother.Thesearemyparents.Thosearemyfriends....为单
5、词教学做准备的同时，本课重点句型也在情景中被输入。 (2)依照片为参照让学生反复跟读记忆新单词。 (3)Listening1b单词巩固。 3.巩固练习(1)请学生戴上课前准备好的各种家庭或朋友角色的头饰，老师分别让带不同头饰的学生到讲台前或指着他们，带领学生反复操练本课主要句型。(例:指着戴妈妈头饰的学生说:This/Thatismymother.指着戴朋友头饰的学生说:These/Thosearemyfriends....) (2)Pairwork:请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习，然后选代表在班里进行介绍家人。4.拓展延伸小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有
6、爷爷奶奶父母及兄弟姐妹等。(包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等) 教学设计初稿的修改点 教学目标1. 学会表述家人的称谓。2.能听懂有关介绍家庭成员的对话。 3. 学会介绍家人。 4. 学会用特殊疑问句来询问家人的称谓。Languagepoints(语言点) 1. 词汇:1)名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family 2)代词pron. those,who,these
7、 3)感叹词interj. oh 2. 句型:This/Thatis… These/Thoseare… Who’sshe?She’s…磨课活动小结磨课活动过程分析语言技能目标: 1.根据图片和情景说出单词和句子。 2.在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 情感态度目标: 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立
