初一地理上学期教学计划

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1、（2012-2013学年度上学期）学科教学工作计划年级：七年级（）班姓名：审批人：2012年9月2号一、学期教学目标1、知识与技能目标知识点：了解地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。认识地球,了解世界的海陆分布、世界的地形以及海陆变迁.了解世界的居民、世界的气候以及世界的发展差异.技能：养成自主看图，分析问题的能力，会做简单图表的能力。综合能力，会综合地理内容知识以及地理同政治、历史、生物其他学科的知识能力。培养学生具有拓展课本知识联系生活、生产实际的能力；学会尊重他人，与同学团结协作，培养自主性和创新意识。2、过程与方法目标教育学生自我调节，控制

2、，集中精力学习，参与到学习活动中来。掌握学习的方法，如运用读图分析法、讨论法、讲述法等多种方法教学，使学生从读图中获得知识，更为关键的是培养他们读图、识图、析图、用图、动手作图等多种能力，以帮助他们学习。(1)、努力推进“自主互助型学习”建设步伐，突出抓好学习自主互助课堂，改变课堂结构和教学组织形式，逐步建立起以“以学为主、以练为主、以赛为主、自我展示、合作完善”为内涵的课堂教学模式。(2)、扎实工作，务求实效。深入搞好小组合作学习、探究性学习、杜绝“假问题”、优秀生群体培养、中低程生学习积极性提高、教师集体备课、分层教学等的研究。(3)、以“自主互助学习型”课堂

3、构建为核心，努力构建新的学生的评价机制，加强评价方法的研究与改革，积极探索备课、作业布置与批改的改革新思路。3、情感、态度、价值观对学生进行组织纪律教育和法律常识教育，以科学的教育理论教育人，教会学生如何做人，怎样从小事做起，从点滴做起。教育学生正确对待人口、资源和环境问题，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源，懂得依法规范自身实行为，逐步养成积极向上的人生态度。二、学生基本情况分析初一四个教学班共有200多人，他们中的绝大部分学生来自学校周围的十几个自然村，离家比较近，为搞好学习提供了便利的条件。1、学生的学习基础通过小学阶段的学习，对于地理知识学生已

4、经接触到许多，为学好地理奠定了一个较为坚实的基础。同时伴随着语文、政治、历史等学科的学习，本级学生要完成此阶段的学习，是很有前途的。2、学生的学识水平现在的初一学生对地理知识有了一定的接触，为学好世界地理打下了坚实的基础。但还有一部分学生对知识的理解深度不够，不能做到课前预习和课后复习，不能把课本和生活中的地理问题很好的结合，学习地理知识的方法不够灵活，没有养成自学的习惯。因此，在今后的教学中，应从训练基础知识和基本技能开始，培养学生的学习态度。3、技能和能力发展情况学生第一次学习地理，学习方法不对头,读图、识图、析图、用图、动手作图的能力都有待于提高。但大部分学

5、生通过学习就能养成自主看图，分析问题，会做简单图表的能力；会综合地理内容知识以及地理同政治、历史、生物其他学科的知识能力。学生课本知识与联系生活、生产实际的能力有所欠缺。4、学习态度与习惯初一四个班的学生，学习态度端正，特别是入学以来班风很好，学习兴趣浓厚，积极性高，能在教师的指导下积极主动的做好课前准备工作和课后复习及预习，但有少数学生主动学习的习惯没养成，不能做到及时完成课内外练习，需要教师的加以引导。部分学生的语言表达能力差，与思维的发展不能同步，从而制约了思维能力的提高。三、教材分析（一）教学研究的重点、难点重难点：地球的面貌，世界的人口　、人种、　语言、

6、　宗教和聚落，世界的气候，世界各国的发展差异、　国际合作和重要的国际组织等，理解自然环境与当地工农业之间的关系。培养独立读图、析图、用图、作图。会综合世界地理与实际生活进一步学习，会综合自然地理和人文地理的能力。培养学生的创新精神，逐步养成创新意识，创新性作草图、略图。培养学生拓展书本知识，理论联系实际。在实施“五三”优质高效课堂教学模式大课题下教研重点是“先学后教”教学模式的实验与研究，学生在课前预习，课堂上先让学生自学，可独立思考，可讨论研究，教师根据学生自学提纲，进行提问、反馈、解答，形式多种多样，生生合作把学生的主动权交给学生，充分体现学生的主体作用，彻底

7、改变那种教师讲，学生听的教学模式，让学生成为学习的主人，形成教师设计辅导，细致的点拨，启迪导演，学生积极思考、合作讨论、综合分析、归纳新型教学模式。（二）解决策略与措施（1）自身业务学习，加强业务理论学习，学习先进的教学方法，向有经验的老师请教业务知识，利用空余时间进修学习，扩大知识面，增强自身素质，提高业务水平，以便更能适应现代教学水准和要求。（2）常规知识落实，全面贯彻落实党的教育方针和学校安排“五三”优质高效课堂教学模式，落实常规教学，完善教学计划，认真备课、上课，及时批改作业，讲评作业及测验，了解学生基本情况，做到有的放矢。（3）加强教研教改活动，积极制作

8、课件、撰写