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1、托一班上学期班级班务工作计划一、班状分析1、教师现状分析本班现有教师三名，中文教师王老师有一定的教学经验和专业的学科知识，但在教育、教学方法方面有待提高；英文教师武老师缺乏专业教学经验但有一定专业知识，在教育教学上需要多与有经验的老师沟通；助教老师娄老师虽然较踏实、勤劳、肯努力学习，但是缺乏集体意识，还需专业的培训和自我学习；以后我们会紧密配合，努力学习理论知识，增长实践工作经验。2、幼儿现状分析：我们班共有幼儿18名，其中男生14名，女生4名，男女比例稍大。幼儿的年龄段分别在2~3周岁，这个时段的年龄特点是：（1）、身体迅
2、速发展,有独立倾向，生活自理行为开始出现。 2岁儿童的身体发展速度很快,为他们摆脱成人的携带,实现独立的随意活动奠定了基础。他们能完成走、跑、跳等基本动作,会扶着栏杆上下楼梯。手眼协调能力有了较快的发展,会从事穿珠、套筒等游戏活动。此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，控制力较差，在日常生活中,他们尝试着自己洗手、进餐、穿脱衣服,表现出独立的倾向,但由于受动作能力发展的制约,动作仍然不协调,生活中一些自理行为还需成人帮助。由于儿童身心发展处在初级阶段,机体易受损伤、易感染各种疾病。（2）、自我中心倾
3、向明显，,出现反抗现象。2—3岁幼儿的动作、语言和认知能力迅速发展，同时扩大了社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及承成人交往，如在游乐场愿意到小朋友多的地方玩耍。但在交往的过程中，有明显的自我中心倾向，常常以自己需要作为唯一标准，与他人交往,不满足时会出现攻击性行为。（3）、情绪不稳定，有强烈的情感依恋,情绪外露易变。7 幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的的影响。他们懂得给予和接受爱,会判断出他人对自己的期望。他们的情绪外露,易受环境的影响,一个孩子想妈妈哭了,便有一群孩子跟着哭,。如一
4、个孩子哭，就会有一群孩子跟着哭。环境一旦改变,他们便很快忘记不快,破涕为笑，他们的高兴与不高兴、愿意与不愿意都留露在脸上。2--3岁幼儿对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦，这种因情感依恋而产生的分离焦虑期。儿童对依恋对象存在和消失十分敏感。（4）、喜欢重复与模仿,对新奇事物感兴趣。2岁儿童爱模仿别人,看见别人玩什么,自己也想玩什么。在家里模仿大人活动，在幼儿园模仿小朋友、老师的行为。模仿大多是一些具体、简单的外部动作。2—3岁儿童注意及记忆特点是不随
5、意、短暂。他们喜欢重复地摆弄物品,喜欢听教师重复讲同一个故事。在重复的活动中逐渐认识物体的属性,发展语言与动作,逐渐产生简单联想。2—3岁幼儿处于新异性探索阶段，这一时期的儿童,对色彩鲜艳、有声响、会动的物品感兴趣,新异事物能引起他们极大的注意。（5）、词语发展迅速,思维存在于动作之中。2--3岁儿童处在口语发展的关键期,他们特别喜欢说,随着词汇量的迅速增加,他们已能用简单的语句来表达意愿,基本理解常用简单句型，听说能力基本形成。会用“我”来表达自己需求和愿望，开始把自己从客体中区分出来，言语发展促进了自我意识萌芽。2--3
6、岁儿童的各种心理带有明显的直觉行动性,他们的记忆及思维都是在直接与该事物的接触或活动中进行的。活动中他们往往先做后想或边做边想。我们会在新《纲要》指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿富有个性发展，根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了班务工作计划，如下：二、本学期工作重点我们班孩子的年龄比较小，又是第一次上幼儿园，所以我们本学期会以生活自理能力和生活常规为主，要他们在生活上独立完成比较容易的事情，比如学习自己穿脱衣裤、自己吃饭、适应集体生活愉快入园等事情……1、教学工作：本学期的教学工作为：如何创设双语教育
7、环境？如何将国学教学丰富多样化？2、生活活动：培养幼儿形成较好个人生活卫生习惯；有基本的生活自理能力；加强幼儿的安全保健意识。3、家长工作:利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长沟通，介绍幼儿情况，相互提出意见和建议等；运用网络平台，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息7；运用家园联系手册让家长了解幼儿一周的学习内容和在园的表现；以家园栏向家长介绍幼儿园和班级活动安排和教育计划，宣传家教科学知识、指导方法，介绍家教经验经等。4、班级管理工作：加强班级教师对幼儿园各项规章制度的学习，并严格按照规章制度做好本职工作；协调
8、好各教师的工作、生活及人际关系；鼓励各教师利用一切课余时间来学习专业知识，提高业务水平以及教师的技能技巧。培养各教师与家长的沟通技能。三、班务工作具体计划及措施1、班级管理（1）、班长充分做到上达下传的作用，确保每项工作有条不紊的实施。（2）、班长以身作则，严格要求班员做好教育教学活动的准
