2012年泰安市基础教研室工作计划

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1、2012年泰安市基础教研室工作计划（征求意见稿）一、总体思路以“双高工程”为总抓手，以质量保障体系建设为支撑，以办学生喜欢的学校和家校共育为载体，以现场推动为主要工作方式，继续深化课程改革和课堂教学改革，加强特色学校建设，认真搞好学段衔接，全面提升农村小规模小学办学水平，深入研究初中和高中分类推进的措施途径，努力推进教育均衡发展，全力办好人民满意的教育。二、目标任务1、继续深入开展“素质教育质量效益双高工程”。按照“质量效益双高工程”评价方案，建立并完善以县为主的中小学质量保障体系，对高中、初中、小学三学段进行学校办学水平、课程实施水平、教学管理水平、教学成绩

2、评价等多个方面的评估，按照“双高”工程的工作计划、措施要求、方法步骤，狠抓工作落实，建立和完善提高质量效益的长效机制，推进质量效益“双高”工程制度化、程序化和规范化，促进中小学办学水平的全面提升。完成小学“双百示范校”、初中“双50强发展提高”、高中“双十”建设活动。2、建立并完善以县为主基础教育质量管理体系。研制教育质量评估标准，制定“小学教学质量随机监测方案”、“初中教学质量发展性评价方案”、“高中教学质量目标管理方案”9Nycjzgd等教育质量过程性管理制度，加强对中小学教学质量的过程性监测与管理，为我市学校发展创造良好的条件，使我市学生的综合素质、教师

3、的专业水平、学校的办学水平得到持续发展，促使我市教育质量全面提高。3、全面推进“办学生喜欢的学校”主题活动。学校要紧紧围绕“办学生喜欢的学校”主题开展工作，加强课程建设，努力开发学生喜欢的课程，让学生有更大的选择空间；不断改进教学方法，提高课堂吸引力；精心组织各种活动，在活动中展示学生的生命光彩和个性特长；更多地关注学生，使每个学生的自信心得到提高，个性得到发展；全力营造和谐融洽、民主活跃的教学氛围和团结互动、合作向上的学习氛围，同伴间形成尊重、信任、宽容、友爱的人际关系，使学生真正视学校为家园和乐园。要把学情调研机制和质量保障体系当做两个支撑点，学生的实际情

4、况是“办学生喜欢的学校”的本源和基础，质量监测和管理是“办学生喜欢的学校”的导向、反馈和保障。建立科学的质量保障体系，不断增加反映学生终身发展和全面发展的内容，形成准确、畅通的反馈渠道，建立教育教学质量的调控体系。要抓好队伍建设、课程与教学改革、网络平台建设三项引领性工作，提高教师的职业幸福感，让教师快乐地追求自己的教育理想。建立丰富、多元而独具特色的学校课程框架体系，满足学生的个性需求。大力开展“学生喜欢的课堂”争创活动，加大“网上课堂”9Nycjzgd建设力度，形成跨校共享机制。逐步形成“办学生喜欢的学校”自由申报与分级验收审批制度。4、启动特色学校建设工

5、程。落实好《泰安市中小学特色学校建设工程的实施方案》，按照“统筹规划，项目引领，典型示范，分步实施，整体推进”和“乡镇负责小学、县市区负责初中、市负责高中”的思路，全面开展创建特色学校的活动。造就一批理念先进、勇于开拓、不断创新的优秀校长群体；培养一批特长教师和特长学生；形成一批具有鲜明办学个性和风格的特色项目和学校；构建“一校一品”的基础教育新格局，努力改变高度统一化和单一化的办学模式，努力满足人民群众接受多样化教育的需要，满足不同学生个性发展的差异性需求。促进学校、教师、学生丰富多彩的发展，全面提升中小学整体办学实力，促进我市教育特色鲜明、高位均衡、健康协

6、调发展。5、努力打造“家校共育”泰安素质教育靓丽品牌。按照“家长好好学习，孩子天天向上”、“提高父母，成就孩子”的理念，继续完善以学校为基地，以未成年人思想道德教育为切入点，以家长培训为突破口，将国民素质教育与未成年人思想道德教育有机结合实施策略。完善“三通过三统一”的“家校共育”9Nycjzgd基本模式，即通过对家长、老师的分别培训，使他们在教育理念上达到统一;通过倡导互访（家访、校访），使家长、老师在教育内容、教育途径和管理方法上达到统一;通过对学生进行理想、信念、价值观教育，使家庭和学校在教育目标和教育效果上达到统一。完善家长培训、家长义教（义工）、在线

7、班级立体化的“家校共育”运行机制。要继续深化这项工作，各单位和学校要把“家校共育”作为一项重要工程列入2012年的工作计划，把这项工作向前延伸到幼儿园家长，在培训家长的同时，做好对教师和学生的培训，追求教育效果最大化，努力构建学校、家庭教育有机结合的素质教育工作机制。6、继续深化课程改革。严格落实国家课程方案，开齐课程，开足课时，加强课程管理和评估，提高课程保障、实施和监控整改能力。进一步提升校长的课程领导力、教师的课程执行力。规范义务教育地方必修课程，合理开发、综合运用校本课程，加强综合实践活动、德育、艺术体育类课程的管理，继续推进高中选课走班、分层教学，继

8、续开展专题性课程实施水平评估。7、大力