优秀课例2013.9

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1、八百垧七小幸福课堂教学设计学科英语授课班级五年二班设计人课题Therearetalltrees.设计时间2013年9月5日教学目标知识目标能朗读、使用Therearetalltrees.能力目标描述事物或场景的变化；情感目标激发和培养兴趣，发展自主学习的能力和合作精神。创新素质目标能把所学的语言在实际生活中正确运用。教学方法直观法、激励法和任务型教学方式。幸福课堂教学模式愉快教学法、例如：课文编成歌曲预习内容动词的将来时。重难点、问题预测及对策能运用四会单词、能对核心语句：Therearetalltrees.进行问答。在实际中正确运用核心语句。教具准备CD-ROM，电脑，信封幸福之旅A.Wa

2、rmingUp:课前热身、营造氛围1.Greeting.2.Singing.and.3.设计思路：上课伊始，一首欢快的歌曲，一个激趣的chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围，使他们很快进入角色，拉近了师生间的距离，进入良好的学习状态。B.LeadingIn:兴趣导入、创设情境教师拿出课前准备好的一张图片，一边打开，一边说：Thisisapictureofourschoolbefore.八百垧七小幸福课堂教学设计幸福之旅Thisisapictureofourschoo

3、lnow.Whocansaythedifferentofthetwopictures.老师装作很神秘的样子，以引发学生对这两幅图的好奇心。然后老师用准备好的幻灯片展示SBUnit2活动1的内容，C.NewTeaching:自主学习、合作探究1.TodaywewilllearnModule1Unit2,听课文录音T:Listenandsaywhathaveyouheard?Ss:Thestudentssaythattheyhaveheard.(awordorasentence)Thestudentssayonebyone.2.T:Openyourbooksandreadthetextbyyou

4、rselvesandfindthenewwords.3.教师让学生打开书，自己读课文并且找出本课的生词。引出swingsslidedifferentyearbeforecouldn’tfeed;Therewasn’tapond.Thereweren’tanyswingsherebefore.利用升降调教授单词，并且结合词组、句子学习。然后教师一一出示生词卡片。并用汉语介绍这几个词，使学生加深理解并增强记忆。4.采用小组开火车，单词拼写等方式领学生练习单词。 八百垧七小幸福课堂教学设计我平时教学单词时每个字母都有一个手势，26个字母的手势不重复，这种手势已经运用了很多年。学生从一年级就这样用了

5、。拼读单词时边拼读边做手势。有助于学生记忆单词。这也叫做运动记忆。5.听第二遍录音，让学生尽量自已能理解课文意思。为了培养学生的自学能力，听录音、自读课文、找生词，看是否自己能够领悟到词义，培养了学生的自主学习能力。6.再听录音，让学生跟读，注意模仿语音语调，并注意纠正学生出现的错误。7.学生跟老师读一遍课文，并指导发音较难的词语。8.练读、指读、开火车读、分角色朗读课文。D.Practice:快乐实践、拓展应用活动目的：巩固复习课文内容；学习如何把所学的句式内容运用到实际的生活场景中去和如何整合句子成段能力。1.小组活动：完成本课活动2的内容。老师将全班分组，学生先在小组中练习，之后可由每

6、组推荐一个学生向全班说出Lucy参加学校活动的过程。2．用电子白板做一些练习。这些练习都是围绕本节课的内容，给学生做一些训练。3．趣味记忆：我把课文编成歌曲使学生感兴趣，让他们记得快、记得牢。师生总结同学们在本节课中互动得很好。教学目标已经完成。研究性作业讨论家乡和学校的变化。写一段话，下节课交流。板书设计板书设计：Module1Unit2Therearetalltrees.八百垧七小幸福课堂教学设计Therewerelittletrees.Littlesmallplaygroundlotsofhowabout反思一、课前3分钟自由谈论（FreeTalk），增强师生情感，训练学生听说能力，将

7、孩子拉回课堂。起到了承上启下的作用。二、关注学生情感，创设民主、和谐的教学氛围。《英语课程标准》教学建议中提到要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。这也符合我们的好课标准中情的要求，教师要时刻关注学生的精神及听课状态。我尊重每一位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，单词教学时，我加入了手势教学，提高学生学习积极性，抓住学生