TTT高级培训师之课程开发

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1、TTT高级培训师之课程开发 培训对象：企业培训经理、人力资源总监、培训师、中高层管理人员等企业相关培训负责人。培训导师：陈馨贤老师培训时间：2天培训目标：通过本次TTT高级培训师之课程开发职业训练学员能够有效运用课程开发中开发思想，开发工具、开发方法。掌握标准化的课程开发流程，熟练掌握课程开发的技术和技巧，有效处理课程开发过程中的难点、疑点和重点，做到科学合理地开发和配置企业的各类型课程，同时能运用各种训练方法和演绎形式，让企业课程精彩纷呈。训练特色：国际通用：国际领先的课程开发标准教程。内容权威：采用国际通用标准模板，国际

2、著名跨国公司广泛应用。实用性强：提供国际通用课程开发的标准流程，内容权威化设计的行动指南、大量实用性开发工具和表格，配合内容演绎形式选择的标准化模型，使训练方法具有有效性、适切性、针对性、高弹性。有效训练：采用标准教程展示，学员现场问题解决，学员自主开发课程现场点评，互动研讨，促动提升。培训收益：1、专业课程——采用教练式开发的作业方法，企业可以在专业外脑的协助下，充分利用内部人才资源，同时快速开发出多门具有专业水准的培训课程；2、人才队伍——采用教练式开发的作业方法，企业可以在一个项目周期内完成专业培训队伍的超速成长，使他

3、们完成从经验型向专业型的转化；3、能力内化——采用教练式开发的作业方法，企业可以获得由专业外脑提供的作业方法并完成能力内化，使其具备完成各种内部课程开发的能力。4、快速应用——由于完成了能力内化和参与了全过程，企业所开发的培训课程将能够被快速地应用，不至于策划成为“一堆专业的文件”而被束之高阁。   课程大纲TTT高级培训师之课程开破冰：快速进入状态一、知识管理与课程体系建设1、知识管理与企业发展2、企业培训管理发展阶段3、课程体系建设4、课程体系建设的关键点         A、什么是好的课程B、哪些课程需要开发C、开发方

4、式的选择 二、教练式课程开发与设计1、初步项目计划2、需求调查A、需求调查基础u     标准课程开发流程u     培训需求分析模型u     不同战略的培训需求u     企业战略风格与员工类别结合u     标准课程开发关键u     员工培训需求的预估表u     培训需求调查5“W”B、职责任务分析u     岗位分析u     职责分析u     任务分析u     工作标准和关键动作要素分析u     能力分析练习：技术类、销售类岗位分析C、需求调查－学员分析u     学员分析方法u     培训需求调查询问

5、u     学员分析的“暴风雨”D、需求调查－培训环境分析u     培训实施环境分析u     培训行为转化环境分析E、培训需求分析方法比较3、确定培训目标A、培训目标格式B、理论与知识类内容的目标C、技能技巧类内容的目标D、观念态度类内容的目标案例：技术类、销售类、管理类培训目标分析4、课程设计A、课程开发取向u     课程设计要领u     培训内容与形式规划u     成人学习的特点u     成人学习原则u     能力养成的关键成功因素u     学习的好方法u     三要三不要B、确定培训内容u     训

6、练内容设计的五个点u     编排内容顺序C、确定培训方法u     确定培训方法的影响因素u     学习效果比较u     培训可采取的不同方式u     企业培训方法选择与分析u     讲授法u     分组讨论法u     声像教学法u     角色演练法u     一个好例子u     一个好类比u     游戏法u     演示法u     不同培训方式的效果u     理论知识类培训方法选择u     技能技巧类培训方法选择u     观念态度类培训方法选择案例分析;技术类课程如何设计培训方法D、案例与练习开

7、发u     案例开发u     角色扮演练习开发练习：技术类课程案例开发E、确定考核方式5、课程文件包制作u     编写授课计划u     编写演示文件u     编写练习手册u     编写学员教材u     编写讲师手册标准课程展示，手册制作练习6、课程试讲与修订A、课程试讲审核u     试讲讲授评估u     标准课程讲授模块示意图u     课程试讲审核u     试讲审核工具B、课程修订 三、内部课程的二次开发（优化课程的关键步骤）1、提炼精华理念2、重建课程内容3、配置培训行为4、创新训练说法5、整合演绎素

8、材 四、课程评估与效果转化标准课程培训效果评估标准课程培训效果评估方式培训成果的转化有利于成果转化的氛围特征工作环境中阻碍培训转化因素示例偏差过失自我管理模式内容样本自我管理战略 五、课程开发管理要点1、课程开发管理要点2、课程推广u     内部培训师认证u     课程试点u