德育工作计划(2009-2010)

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1、卡罗学校(2009-2010学年度）德育工作计划卡罗学校德育工作计划(2009-2010学年度）本学期，学校德育工作要以两纲精神为指导，培养学生自尊、自信、自强的思想品格；以行为规范教育为基础，逐步深化学生的行为体验，总结提升学生的道德规范；以探索实践“自强教育”特色活动为主线，以德育科研为先导，构建学校德育的实效性。一、德育管理：1、加强德育队伍建设，完善德育管理机制依托师德建设、校本培训，强化团队合作的全员育德理念，增强人人都是德育工作者的全员合作育德意识；建立以班主任为核心的班级任课教师与学生组成的班级合作育德团队

2、；重视班主任队伍建设，加强制度学习进一步规范班主任的常规工作，通过校本培训进一步提升班主任的管理水平，依靠“自强教育”班级体建设的科研探索，提高班主任工作的实效性；以分管校长负责，团委、少队、学生参与，开展“自强”班集体建设，指导班主任创建特色班级，在班级学风建设、班级制度建设、班级活动设计、班级管理模式、班级工作评价等方面体现“自强教育”的理念，以点带面加以设计实施。2、坚持“三个结合”为原则，开发校本德育活动依托党支部、学生会团委开展的学生党校、学生干部培训，研发以理想信念、自信自强为主要内容的相关活动；开展以挖掘学

3、生身边自信自强感人事迹，寻找社会自信自强动人事例为抓手，收集典型事例，进行点评、编排，形成“自强典范”活动设计。结合学生寒假读书活动，号召每位学生推荐一本最为欣赏的彰显自强精神的书籍的书名、内容介绍、推荐理由体会，在此基础上，由图书室组织读书学员进行内容筛选，根据学校要求进行分班阅读。以帮助学生达到树立自尊、拥有自信、走向自强的目的4、加强对学生的管理加强对学生的管理，重视学生“三自”（自我设计、自我管理、自我教育）管理在学生中作用。为学生的个性发展搭建舞台，帮助学生树立自信，营造健康向上的文化氛围。5、加强共青团、学生

4、会工作认真做好我校学生会及团委干部的增补工作，指导学生广开思路，献计献策，积极参与学校发展工作，加强团的组织建设与思想建设，创设学生自我管理和自我教育环境。二、德育教育：本学期，学校思想道德教育将以“自强教育”为主线贯穿德育工作全过程，坚持做到“五线并进”，即：规范教育为基础、心理教育为保障、专题教育为核心、社会实践为载体、党团教育为支撑，全方位，多角度，开展思想道德教育。(1)规范教育重在培养自律。规范教育在注重常规管理的基础上，继续深化学生道德行为的培养目标，从遵纪守规，文明礼貌，个人仪表，环境卫生四个方面入手，重在

5、自律意识的培养，提高教育的预见性——制定计划积极抓，探索规律提前抓，发现苗头及时抓，针对特点趁早抓，长假之前集中抓，形成传统持续抓，在良好的校风、学风中使学生和谐发展。”以“小、近、实”为切入点，进一步完善学生“双岗值日”制度，流动红旗评比制度，各班通过值日制度，班务自我管理制度，培养学生自主管理的能力，提高学生的自律意识，规范学生行为品质。(2)心理教育重在确立自尊。学校要深入开展多层次、全方位的学生心理健康教育，首先要帮助学生摆脱自卑，确立自尊，本着“人人都是心理疏导者”的德育理念，在教育教学中，教师要帮助学生发现自

6、己身上的闪光点和长处，寻找学生自尊的支点；教育学生懂得只有尊重他人才能获得真正的自尊，学习生活中应尊重师长、朋友和同学，让学生人人确立自尊，拥有自信；引导教育学生不畏挫折，正视困难，战胜困难，以及开朗、乐观的生活态度，用自尊对待生活；引导学生适时把个人的自尊上升为集体、国家、民族的自尊，维护作为中国人的尊严，拥有一个堂堂正正的人生；帮助学生以解决学习生活中的问题为目的。（4）社会实践设计重在自信自强教育。渗透自信自强的德育理念，拓宽社会实践活动的渠道，制定好实践计划，确保实践活动安全、有序、高效。2、优化校园文化建设，营

7、造自信自强育人氛围本学期，学校以弘扬“自信自强”的冠龙精神为主题，规划和协调校园硬环境和软环境建设，营造自信自强、健康向上的校园氛围。（1）注重硬环境建设与管理，加强自强教育德育本学期，在教室及走廊，张贴激励性标语、名人名言；充分发挥学校宣传窗、黑板报、阅报栏、广播站等宣传阵地的作用，及时报道学校的新人、新事、新面貌；专栏的设计要整洁美观、规范有序。教室文化方面，布置要兼顾共性与个性，除学校统一要求外各班还可围绕自信自强的主题，根据各自的特点创设不同的风格，形成各班独特的人文氛围。教师办公室的布置要整洁雅致、简洁大方而突

8、现主题。学校将组织“美在身边”班级设计、教室布置评比活动。（2）、开展以丰富多彩体育活动、校园运动会为主要项目的文体活动周，丰富广大师生的课余文化生活。3、加强班集体建设，创设自信自强的班级文化班级是学校最基础的组织，是学生成长的摇篮，班集体建设过程是学校落实德育工作的重要过程。本学期，班集体建设紧紧围绕学校的德育工