一语上册第七单元教学设计

《一语上册第七单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元教学设计11.《我多想去看看》教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学一年级语文语文（上册）第七单元教学主题：《我多想去看看》课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：杨黎鸣李进杨晓静张玉环目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画，笔顺，能真确规范的书写汉字。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。借助文中的图画阅读，对感兴趣的内容乐于与他人交流，有表达的自信心。“识字写字”是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，学生在朗读上应注

2、重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2．教材分析作为本册第五单元的第一篇课文，北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。3．学情分析让学生反复朗读课文，理解词语，较难的词语联系实际生活来理解，指导学生朗读，激发学生热爱首都北京，热爱祖国。教学目标1．1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”2．正确流利地朗读课文。背诵课文。3．了

3、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。评价任务任务一：书写“升、广、足走、”四个生字。任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。会背诵课文。任务三：热爱。教学过程14教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一检查预习情况。给课后生字注音，圈出文中的生字，圈出生字中认识的偏旁。活动二认读生字表中的13个生字，读准字音。正确书写4个生字。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一）环节二初读课文活动一1．自由朗读全文，遇到不认识的字多读几遍。2．个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二

4、）读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二默读全文，要求边读边划出小鸟为什么可爱。(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。)（完成目标二、目标三）按照外形、叫声、作用……等划出来。（评价目标二、三）环节三品读课文体会语句活动三从文中找到妈妈告诉我什么？我对妈妈说什么。着重指导学生读长句。（完成目标三）说出对这些句子意思的理解。（评价目标三）环节四复述景点练习背诵活动一朗读课文，小组自由练读，。不添字，不掉字，读准字音。（评价目标二）活动二比赛读课文，学生相互评议。（完成目标三）要求流畅、通顺，有感情。（评价目标三）14活动三练习背诵。（完成目标二）正确背诵课文。

5、（评价目标二）附：板书设计我多想去看看爱北京爱祖国我爱北京天安门1412.《雨点儿》教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学一年级语文语文（上册）第七单元教学主题：《雨点儿》课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：杨黎鸣李进杨晓静张玉环目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画，笔顺，能真确规范的书写汉字。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。借助文中的图画阅读，对感兴趣的内容乐于与他人交流，有表达的自信心。2.教材分析《雨点儿》是小学语文第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和

6、小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。3.学情分析教材到此,学生已入学三个多月，学习了汉语拼音，能借助拼音读通课文。但朗读能力有待提高。他们记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，有意注意的时间还较短，在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导显得尤为重要。教学目标1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2.正确流利的朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。评价任务评价任务一：认识生字，交流容易出错的读音及字形。评价任务二：正确，流利的朗读课文。评价任务三：.懂得雨水和植物生长有着密切的关系。教学过程教学环节教学活动

7、评价要点14环节一导入新课检查预习活动一同桌互读课后生字，读准字音，认清字形，圈出生字中认识的偏旁。读准生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1．默读课文，读准字音。2．认读带有生字的词语，和句子。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）环节二初读课文整体把握活动一1.学生自由朗读课文，同桌互助，标出自然段。2.这篇课文讲了雨点儿的什么事？”学生能抓住要点，简要概述文章的主要内容，整体把握文章大