When is your birthday教学设计与反思

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1、Whenisyourbirthday教学设计与反思（第一课时）一、教学内容SectionA二、教学目标1.语言目标词：January,February,March,…December.First,second,third,…thirty-first.句：Whenisyourbirthday?MybirthdayisOctobertenth.WhenisLeila’sbirthday?HerbirthdayisSeptember5th.Whatyearwereyouborn?Howoldareyou?2.能力目标学会日

2、期和月份的表达法学会谈论自己、同学以及父母家人的生日三、教学重、难点序数词的构成和日期的表达法，when引导的特殊问句的构成和使用。四、教学方法任务型教学法(reading,listening,pairwork,)五、辅助教学自制卡片、大挂历、幻灯片、录音机、磁带……六、教学步骤第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1.教师可用一本大挂历，一边指着每个月份一边介绍，让学生边看边听：ThisisJanuary.ThisisFebruary.…带领学生多读几遍，然后播放1a部分的录音，让学生进行模仿。2.（学生

3、基本掌握月份单词的读音后）教师可以指着挂历说：MybirthdayisMay4.然后问学生：Whenisyourbirthday?引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b。2.然后再播放1b录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成1c，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。3.出示序数词卡片或幻灯片，并播放2a的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a。4

4、.播放2b的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b。5.再播放2b的录音，引导学生填写表格，完成2c。6.引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分的口语交际任务，让学生先阅读对话，然后再进行问答练习，运用Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis…Whatwereyouborn?Iwasbornin…目标语言。7.引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分的口语交际任务，让学生任选一个身份证进行对话练习，运用Whenisyourbirthday?Mybi

5、rthdayis…Howoldareyou?I’mfifteen.等目标语言。8.引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分的口语交际任务，要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型。第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行BirthdayGame游戏活动，让学生互相询问生日，然后按年龄的大小排列顺序。练习运用目标语言，完成第4部分。BirthdayGame游戏活动，互相询问生日，然后按年龄的大小排列顺序。练习运用目标语言，完成第4部分。课堂练习、课外作业(略)教学

6、反思：我认为本节课有三个成功之处：  1、学生通过数数来复习1到21的基数词，这一活动简单易行，让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用。体现了在用中学的思想。通过这样的活动，摆脱了机械的读，写，学生非常乐意去学习，有效的培养了学生的学习兴趣，利用日历教学十二个月生词，形象直观。2、学生在初步掌握了Whenisyourbirthday?句型之后，小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究的精神以及用所学语言解决实

7、际问题的能力。3.课外作业的布置也有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸。不足之处：1、虽然觉得从节日引入日期是一个趣味点，但无形中与本单元重点有了重合，并且使得重点不够突出，该方法还需要推敲。2、在语法讲解的部分，可能会有点枯燥，尤其是序数词的构成规则，似乎不应该作为课堂专讲，是否需要考虑放到课后进行扩展练习？