2005~2006学年度第二学期小学部德育工作计划

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1、2005~2006学年度第二学期小学部德育工作计划一、指导思想本学期的德育工作将继续围绕学校的工作意见及中共中央、市区教委下发的若干意见的规定，坚持以人为本，以创新的思路和扎实的工作，深化德育工作改革，努力提高我校德育工作的整体质量。二、工作思路认真领会、贯彻落实有关文件的精神，结合小学德育工作特点，继续以弘扬民族精神为突破口，进一步加强养成教育。本着先学做人，再学知识的教育目的，继续加强我校学生的思想道德教育、心理健康教育、环境教育、良好习惯的养成教育。从大处着眼、小处着手，积极探讨小学德育工作的新方法，努力使我校形

2、成具有自己特色的育人理念和校园文化。三、工作目标1、突出爱国教育：学习借鉴中华传统美德教育经验，以“五爱”教育（爱校、爱班、爱生、爱社区、爱祖国）为切入点，开展系列教育活动，激发学生的爱国情感，进一步弘扬民族精神。2、强化养成教育：以进一步贯彻落实“十个文明形象”为抓手，开展以学生自我教育为中心的“情系奥运，做文明使者”的实践活动。通过值周检查等手段，不断完善评价机制，提高学生的道德素质。3、深化心理健康教育：各班通过建立“心语信箱”、成立“心理咨询小组”、开设心理健康教育课等形式，依托区心理健康教育网站，有针对性的进

3、行心理教育，发挥其一定的效能。4、学科渗透德育教育：继续以课程改革为契机，认真落实德育课程标准，各任课教师要结合新课标及本学科的特点，不失时机地把思想道德教育和教学内容有机结合起来，潜移默化地队学生的思想施加引导，积极发挥德育主渠道的作用。5、增强德育科研的意识：以丰台区成立课改信息网络平台为契机，鼓励各任课教师积极参与，并以教研组为单位开展教育科研的研究与探讨，每月按时上交教育案例或论文（1~2份）。6、提高环境教育的意识：充分利用学校现有的资源和优势，挖掘教师的潜力，采取多种形式开展环保教育活动，引导学生从自身做起

4、，为净化、美化环境做贡献。一、常规管理（一）班主任队伍建设1、建立班主任理论学习制度，引导班主任以科学的发展观大德育观来定位班级建设和学生教育，积极开展“价值观指导”、“心理健康辅导”等内容和形式的研究。2、充分发挥教研组的职能作用，德育研究纳入教研组活动内容。3、增强德育教育科研的意识，积极探索新形式下德育工作的新方法，形成自己的育人特色。4、积极利用信息网络平台开展德育工作的学习和交流，进一步学会利用现代信息手段开展班级的德育工作（一）班级建设1、建立良好班风，形成健康向上的班级体2、爱国主义行为规范教育体现学生的

5、自我教育，班级同学中是非观念明确，班级舆论导向正确，班级凝聚力强。3、积极参加学校组织的各项活动：要求各班、各中队在每日的晨检、眼操、课间操及其他各项活动中要积极参与，专时专用，不做与其无关的事情。、（三）中队建设1、各中队辅导员要学习贯彻《少先队辅导员工作纲要（试行）》，充分利用好每一次活动的机会，每一块教育阵地，不失时机的进行思想道德教育，进行共产主义教育。2、本学期继续加强中队小家务的建设（如：中队日志、光荣册、自建园地等）。要求班级特色鲜明，实效性强，有专人管理。3、一~六年级要完成本学期的班队会的展示，做好新

6、生的入队工作。（注：详见《少先队工作计划》）（四）其他工作1、体育工作（1）坚持上好体育课和课间操：体育课要认真贯彻落实课堂教学目标，要在保证安全、提高质量上下功夫，切实为提高学生身体素质和运动技能打好基础；严格课间操的组织管理，使我校课间操的质量更上一个台阶。（2）注意加强基本队列的训练，（尤其是对学生的站姿、走姿的训练），通过提高队列动作水准，反映学生良好的精神风貌。建议本学期举行一次队列广播操比赛。（3）在增强学生身体素质，丰富学生体育锻炼的同时，注意培养学生不怕困难、吃苦耐劳的精神。2、卫生工作（1）班级卫生：

7、各班每日要认真做好室内环境及责任区的卫生保洁工作，学校在每日定时检查的基础上，加大抽查的力度，使我校的卫生环境有较大的改观。（2）班主任要重视对学生良好卫生习惯的培养，教育学生不吃零食、不随意乱扔果皮和纸张。学校要定期检查学生的个人卫生情况。（3）坚持做好每日的眼保健操。教师或班级的卫生委员要做好组织和协调工作，确保此项工作得到进一步落实。3、安全教育：（1）、加强对学生课间活动的组织和管理，杜绝学生在楼道内追跑及打闹（2）、教育学生一律不准扒爬窗台和楼梯扶手，避免意外伤害事故的发生（3）、中午、下午各班学生离校时一律

8、由班主任组织，整队离校，放学后，不准学生在学校逗留。4、学前教育：（1）认真探讨学前教育的特性，并为学生一年级的学习和生活的过度搭建阶梯（2）确保学生在校期间的安全，积极开展各项游戏活动，注意渗透安全防范意识的教育（1）在各项活动中注意培养学生的自理能力，创造和谐宽松的氛围，帮助学生树立良好的学习愿望2、学科活动：学科教师要结合本