陆家宅小学第二学期工作计划（补充）

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1、陆家宅小学2011学年第二学期工作计划（补充）一、指导思想：以普陀区《中长期教育改革和发展纲要》精神及十二个行动计划为指导，以“提升每一个学生的学习生活品质“为核心，围绕学校新三年规划分年度任务，在“兼容并蓄，厚积薄发”的办学理念和学校文化的引领下，以丰富学校内涵建设，提高教育教学实效为目标，以提升教师师德、专业水平和课程建设为手段，以科研项目为载体，落实育人目标，不断提升学校的办学水平。将学校打造成优质特色，社区满意的学校。二、主要工作：（一）加强教师队伍建设，提升师德和教师专业水平目标：贯彻落实《校教师队伍建设四年行动计划》，以学校精神的学习为抓手，提升教师职

2、业素养和职业道德；由点及面优化教师队伍，提升教师实践智慧和能力。措施：1、开展学校精神、学校文化的讨论和宣传活动，丰富学校精神文化的内涵，提升教师师德水平。2、认真开展“绿色指标”学习，了解指标体系，理解“绿色指标”评价改革的意义及对教育行为的导向，树立建立和谐民主师生关系，关注学生身心健康，改进教学方式，减轻学业负担的意识，并积极进行探索和尝试。3、进一步落实区、校两级“十二五”师训计划，组织实施好校级“实践体验课程方案”，建立教师个人师训档案，加强师训管理。4、发挥团队的作用，积极开展校本研修活动，围绕“爱的家园”的德育主题和“以学定教”的教学主题，以交流、论

3、坛、课例研究等方式，从问题出发，进一步提升教师发现问题、解决问题的能力，提升教师育德能力和教学实践智慧。5、进行新一轮校级骨干教师的评选和考核，鼓励教师争优创先。继续开展骨干教师两年自我规划与实践项目，进一步提升骨干教师的专业能力。（二）探索育德途径，提高德育实效。目标：做实做细学校传统项目，将学校德育系统化，课程化，加强德育实效，增强德育感染力。4措施：1、积极开展小学生行为规范教育，将班集体建设和行规教育相结合，制定行规教育示范班的标准，将行规教育规范化、课程化。2、深化创建“温馨教室”的内涵，从教室外观上的温馨建设逐步深入到班集体的精神内涵上的建设。以“爱的

4、家园”为主题，分年级建立中队成长档案，开展民族精神教育和生命教育。3、进一步落实学校《爱。生活》德育实践考察活动，注重活动方案的设计、过程的指导及考察结果的反馈，提升考察活动的质量。4、充分发挥家委会的作用，进一步通过让家委会成员参与学校的一些管理活动，加强家校之间的联系，宣传学校工作，促进家校之间的进一步互信与理解支持。5、加强学生的安全保卫工作，落实安全工作责任制，不断加强教师、学生和家长的安全意识。学校着重抓好交通、防火等方面的安全教育和安全措施的落实，坚持全面、全员抓安全，全过程落实安全措施。（三）优化教学过程，提升教学质量，从教学问题出发，着重研究学生的

5、“学”。目标：通过对学生“学”的研究，改善课堂上对学生学习难点预估不准，化解学习难点步骤粗糙，忽视捕捉学生错误等课堂教学现状，提高教师有效设计课堂教学能力。措施：1、组织学习“绿色指标”，转变教师的观念，树立正确的教学观、学生观和质量观，自觉改进教学行为，创建和谐的师生关系和课堂氛围。2、个别学科开展分层教学的试点，关注不同学生的学习起点，帮助不同学习起点的学生确立适切的学习进度，让教学内容的学习更适合学生的学习。3、各学科围绕“关注学生学的过程，有效设计课堂教学”的主题，开展校本研修，以课例研修的形式，解决如下三个问题：A、如何准确确立本堂课学生学习的难点？B、

6、学生的难点，通过怎样的引导步骤，让学生进行高品质的思维活动予以理解，进而构建新的知识结构？C、课堂上如何捕捉学生的错误，并将此作为一种教学资源，加以有效利用？4、转变课堂教学评价的8个视角，利用评价手段，推进教学过程优化的研究。48个视角为：学生学习兴趣与情感；学生主动参与学习的程度；师生关系；学生学习策略的运用；学生受正面激励与评价的密度与深度；教学内容的掌握；后进生受关注程度；学生学习习惯的养成。5、继续开展学生学习习惯的培养，着重各学科智慧型学习习惯的培养；纠正后进学生的不良学习习惯。6、进一步丰富学校拓展课程，规范拓展课程的管理，优化“快乐活动日”的活动效

7、果。（四）加强科研工作力度，实施科研项目。目标：继续开展市级课题的研究，初步完成校本教材的编写和实施工作，进行市级课题的中期论证。措施：1、科研室组织课题组成员进一步开展研讨，落实市级课题《“两为主”政策背景下，构建城市公办小学新学生文化的实践研究》这一课题的研究。2、开展科研知识普及工作，指导教师将问题转化为科研课题，进行课题研究，提升教师的专业研究能力3、完善科研工作的过程管理，建立健全各种科研过程性资料，并及时归档。（五）提升后勤服务保障质量，目标：做好教育教学服务工作，做好师生生活服务工作；落实“三个”到位：认识到位、责任到位、措施到位。通过建设和加强后勤

8、管理制度，