《雪绒花》教案3

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1、《雪绒花》教案一、教学内容：学唱歌曲：《雪绒花》。二、教材分析：《雪绒花》这首乐曲选自美国电影《音乐之声》。歌曲为C大调，单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地演唱风格。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。三、教学目标：1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，体会歌曲表达的对祖国深切的眷恋与热爱。2、感受3/4的节奏特点，学习3/4拍的指挥图示。3、学习歌曲中“重复”的创作手法，并能应用这种创作手法完成《小伞花》歌曲片段。四、教学重点：在歌唱、指挥活动中感受体验3/4拍韵律美感。

2、五、教学难点：学习、应用歌曲中的创作手法。六、教学过程：（一）、欣赏导入、激情引趣。师：同学们，今天我们要到音乐的花园里去畅游一番，请大家听一听，猜猜歌曲中唱的是什么花？播放课件：播放编排好的歌曲《茉莉花》、《樱花》、《山丹丹花开红艳艳》《牡丹之歌》等。学生活动：在播放过程中学生抢答出歌曲中唱的是哪种花。师：花，绚丽芬芳，不仅是人们喜爱的观赏植物，而且是美丽、幸福、和平与爱的象征。今天咱们要学习的这首歌曲也是赞美花的。（二）、聆听故事，初听歌曲。课件播放雪绒花的图片。师：同学们知道这是什么花吗？师：“这是美丽的雪绒花，它生长在悬崖峭壁之上，生命力非常旺盛，是瑞

3、士的国花。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？（配乐学生听老师讲故事。）故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲。作家理查德.罗杰和剧作家奥斯卡.哈默斯坦于1959年合作完成。1965年改编成同名电影，同年获奥斯卡金像奖。故事描写修女玛利亚活泼好动，与沉闷和修女生活格格不入，院长嬷嬷认为她不适合当修女，就把她介绍到冯特接普上校家做家庭教师。上校共有两男五女七个孩子。玛利亚以她的善良、体贴，赢得了孩子们的心。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。《雪绒花》这首歌曲，在剧中共出现了两次。学生

4、听剧中第一次演唱歌曲。师一边讲，第一次是上校带了客人到家里做客，玛利亚和孩子们用歌声表示欢迎。优美、抒情的歌声把上校和客人都惊呆了.孩子们请求父亲也表演一曲,孩子们围坐在父亲周围，上校怀抱吉他，演唱了这首《雪绒花》。学生听剧中第二次演唱歌曲。师一边讲：德国军队入侵上校的祖国后，上校和玛利亚决定带着孩子们逃出魔掌，到自由的国度，在告别祖国的音乐会上，上校全家深情地再次演唱了这首歌曲。当《雪绒花》这首象征祖国的歌曲回荡在剧场时，全场听众的心沸腾了，怀着对祖国的热爱，大家都随着高唱起来，使敌人感到恐惧。师：同学们听了这首歌曲在电影中的二次演唱，有什么感受？师：这首歌

5、曲优美、舒缓、轻柔，大家再听一遍，边听边在心里哼唱。（三）、层层深入、学唱歌曲。师：我们先用WU随钢琴模唱歌曲旋律，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。师操作：用钢琴慢速弹奏歌曲《雪绒花》的旋律，与学生一起用WU练习演唱。教师活动：学生演唱时，及时纠正音准、节奏出现的问题。师：我们已经能用WU哼唱歌曲旋律了，接着请同学们试唱歌谱，并找找歌曲的旋律哪些句子相同或相似？师生活动：一起练习演唱歌曲旋律。学生活动：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。师：老师来演唱歌曲中相同或相似的句子，大家来唱其它的句子。师生以接唱的形式练习演唱歌曲旋律。师指挥，学生演唱旋律。课件出示三拍子

6、指挥图示，教师向学生讲解3/4拍的指挥手势及其要领。师生活动：一边指挥，一边按节奏诵读歌词，体会歌词的含义。师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。1、跟范唱演唱。2、师弹奏歌曲伴奏，和学生一起练习演唱。3、用多种形式练唱、小组唱、男女分唱等。师：请大家自学一下歌曲低声部的旋律。学生活动：分组自学低声部旋律（教师下组指导学习）师：老师想和大家合作演唱这首歌曲，老师来唱高声部，大家来唱低声部，咱们试试。师生活动：分声部练习演唱。女同学演唱高声部，男同学演唱低声部，老师指挥。（四）、歌曲延伸、创作练习。师：“重复”是歌曲创作中常见的手法，请你运用旋律重复的方法，为歌曲《

7、小伞花》创编一个句子。（课件出示歌曲《小伞花》的曲谱。学生活动：视唱歌曲旋律，尝试为歌曲创编第三句。师小结：掌握一些简单的歌曲创作手法，我们也成了小小作曲家，大家在今后的学习中要善于发现歌曲中有趣的创作手法，并加以学习应用。（五）、分组表演、整体表现。1、启发创编。师：同学们，除了演唱，你们还有什么好的方式来表现《雪绒花》这首乐曲的优美、舒缓、轻柔吗？2、小组合作。启发学生：根据自己的爱好自由组合，分成舞蹈组、演唱组、演奏组等。3、分组表演。多媒体播放歌曲，学生分组表演。（六）、巧设评价、激发热情。师：刚才几个小组都向我们展示了他们的创编成果。现在老师想请大家

8、评评，每个小组都有哪些优点？教师根据学