班级教育工作技能

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1、第七章班级教育工作技能训练一、德育工作二、学习指导工作三、心理健康教育工作一、班级德育工作【依据、内容、方法】1、德育工作的依据：（1）德育课程标准【《品德与生活》《品德与社会》《思想品德》】（2）《小学德育纲要》（3）《中学德育纲要》2、德育工作的内容P52（1）基本行为规范的教育【生活规范、学习规范】（2）基本道德品质的教育（3）爱国主义教育（4）集体主义教育（5）民主与法制教育（6）德育内容的新课题【诚信教育、感恩教育、生命教育、信仰教育】补充：生活规范（1）独立料理生活规范（2）家庭生活规范（孝敬父母、尊敬长辈、关心家人家事、邻里和睦相处）（3）

2、学校生活规范（热爱集体、遵守纪律、尊敬老师、关爱同学）（4）社会公共生活规范（遵守社会公德、遵守公共秩序）补充：基本道德品质的教育（1）基本品质：【诚实、孝敬父母、自尊自爱、自立自强、勤劳、勇敢、有责任心、仁爱。】（2）教育主旨：【服务于个人的美好生活和健康成长。】（3）教育方向：【努力引导受教育者发现道德品质之于生活和个体发展的积极作用；并促使个体以此为动力展开道德学习。】3、德育工作的方法P94（1）说服教育法（2）榜样示范法（3）情感陶冶法（4）实践锻炼法（5）品德评价法（6）自我教育法二、学习指导工作P97目的：提高学生学习的积极性和科学性。1、

3、培养良好的学习心理和学习习惯2、指导掌握科学的学习方法3、提高学生的自学能力三、学生心理健康教育工作P1001、中学生心理健康标准2、中学生常见的心理障碍3、树立理念：【渗透教育】每堂课都是心理健康教育课【补充】补充：每堂课都是心理健康教育课1、学科教学中渗透心理健康教育【教师在学科教学中自觉地有意识地有机地运用心理学的原理、方法及心理辅导技术，在授予学生一定的知识技能，发展他们智力和创造力的同时，采取各种积极措施以维护和增进学生的心理健康，形成学生健全的人格。】2、工作态度中渗透心理健康教育（1）满腹牢骚、消极悲观、完全享受不到教学工作的乐趣（2）无可

4、奈何、不求有功但求无过、无反思无创新（3）积极乐观、开拓进取、苦中有乐、一丝不苟3、课堂教学组织管理中渗透心理健康教育【营造一个宽松开放，民主和谐的课堂心理环境（1）教师教的心理环境（教师良好的情感状态）（2）学生学的心理环境（学生的课堂学习兴趣）】思考：教师长恨歌我恨学生！一恨学生常常好心当作驴肝肺！二恨学生常常阳奉阴违两面派！三恨学生常常狡猾无赖不认账！四恨学生常常明知故犯耍赖皮！五恨学生常常无心向学无志趣！六恨学生常常逃避责任不诚实！七恨学生常常胸无大志做混混！八恨学生常常一意孤行不听劝！九恨学生常常无中生有骗老师！十恨学生常常唯我独尊玩潇洒！我恨

5、学生，真真是恨铁不成钢！讨论：教师长恨歌1、事出何因？教师的心情能否理解？2、怎么办才能对工作、对自己、对学生的心理健康更有好处？3、“恨”能成“钢”吗？（有没有实际作用）4、面对不顺心的学生，如何转换思维方式？教师长恨歌的启示：1、面对不顺心的学生，重要的不是教师的感觉，而是学生的感觉。2、决定学生下一步如何动作的，不是教师的心态，而是学生的心态。