2014年陈龙教学设计熟悉球性及原地运球

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1、义务教育体育与健康课程标准（2011版）-----教学设计篇“快乐宝宝”（水平二）三年级小篮球—《熟悉球性及原地运球》教学资料一、教师简介二、单元计划三、教学设计四、课时计划任课教师：梅园西路小学陈龙上课班级：海珠区梅园西路小学三年（3）班上课时间：2014年10月17日下午第一节广州市海珠区梅园西路小学9义务教育体育与健康课程标准（2011版）-----教学设计篇教学资料1：【教师简介】陈龙，男，28岁，广东省湛江市人，2009年7月毕业于韩山师范学院，大学本科，教育学士学位。小学体育一级教师，国家田径、篮球二级裁判员。自2009年7月至今在梅园西路小学从事体育教学

2、与运动训练工作。工作中能不断提高自己的教学水平，具有丰富专业知识，有较强的教育、教学和班级管理能力，有较强的事业心和工作责任感。几年来，带领学校田径队参加海珠区田径赛，田径精英赛，海珠区篮球赛、广州市篮球传统项目学校比赛，分别获得小学组跨栏第一、第二、第三、第四名；女子篮球队2011-2014年间分别获得区的第一、二、三名；多次获得广州市第一名成绩；个人获得“优秀教练荣誉”称号。09年代表体育科组在我校与香港小学交流中展示一节《单足起跳，双脚落地》课获得嘉宾专家好评；2010参加海珠区体育教学能手比赛（说课+讲解示范）二等奖，2011学年海珠区中小学体育课堂教学（录像

3、课）评比中获得第二名；2009至2014年撰写论文多次获得区的二、三等奖。座右铭：用自己的行动和心去教育学生，让每一个学生体验运动的快乐、获得成功！广州市海珠区梅园西路小学9义务教育体育与健康课程标准（2011版）-----教学设计篇教学资料2：梅园西路小学体育与健康课程（水平二）三年级《广州市海珠区梅园西路小学9义务教育体育与健康课程标准（2011版）-----教学设计篇教学资料3：小篮球——“熟悉球性及原地运球”教学课的设计说明一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，全面贯彻“以学生发展为本”的教育理念，遵循运动技术动作形成规律，和适龄学生运动心理活动规律，结

4、合小篮球基本技术的教学特点，进行了本课设计。二、达成目标1、基本掌握球性熟悉及原地运球的方法，学生积极主动地参与小篮球运动。2、发展上肢力量及身体灵敏性和手对球的控制能力。3、乐于和他人进行合作游戏，体验成功的愉悦，发展社会适应能力。三、教材分析：小篮球原地运球是篮球运动中的一项基本技能，也是非常重要的一项技术。在练习安排上，必须从易到难，循序渐进。使学生在各种篮球运球练习当中，逐渐掌握正确的原地运球技术动作。篮球行进间运球游戏是对篮球原地运球的一种延伸和拓展，教师利用简单的讲解和示范，使同学对篮球行进间运球练习又有了新的认识。它是一种智力与体力有机结合的运动，突出个

5、人与小组合作的重要性，培养学生自主学习能力与合作能力。既可以锻炼身体，也可以合作交往与创新。四、学生情况分析：（1）心理特点：三年级学生活泼好动，喜欢上体育课，对体育运动具有良好的参与意识，并且对教师明确提出的学练要求能够主动完成，同时，他们对动作的认识具有了初步地自我分析、理解能力，对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准，这是进行合作学习，教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件。（2）生理特点：三年级学生身体发育较快，身高明显增长，身体素质明显增强，但长时间、大运动量的练习容易产生疲劳感，易产生消极情绪。技能的形成过程较低年级快，对粗略动作的掌握较快，但细致程

6、度不够，在学练的过程中，动作容易变型，走样，形成各种错误的技术动作。广州市海珠区梅园西路小学9义务教育体育与健康课程标准（2011版）-----教学设计篇（3）技能基础：篮球原地运球的技术比较简单，在日常的生活和学习中，学生们都或多或少地参与过，形成了一定的技术基础，但是也养成了一些错误的练习习惯，需要教师在教学过程中及时纠正。五、教学重点难点：教学重点:手指分开、掌心空出教学难点:手指、手腕柔和用力六、教学方法：1、教法：讲解示范法、情绪激励法、纠正错误法、情景教学法。 2、学法：采用尝试学习法、自主学习法、对比学习法、小组合作法。七、教学流程1、课堂常规（5分钟）

7、 1.1、教师提问引出学习内容，教师引言关键词：篮球明星 、小时候、 篮球基本技术、练什么引出原地运球技术学习。1.2、报数游戏“变化报数”——1、2报数；英文报数；哆嘞咪报数。设计意图：教学中充分的集中学生的注意力，调动了学生游戏的兴趣和积极性，教导学生篮球是团体项目需要团结协作精神，渲染一种需要团结协作的氛围。。  2、与球为友愉悦身心（2分钟） 2.1 热身活动：“篮球操”设计意图：通过活动达到热身效果。    3、与球共舞探究学练（25分钟）    小篮球：球性熟悉及原地运球3.1、设置情境“球‘宝宝’和球‘妈妈’”3．2、陪球宝宝玩：①宝宝