牵手两代亲子课程初中(一)

《牵手两代亲子课程初中(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、牵手两代亲子课程初中①逃避不是办法第三章一个篱笆三个桩—帮孩子学会交往初中生人际交往困难的主要个性因素：1、自卑心理2、性格孤僻3、过强的嫉妒心理4、敏感、多疑如何指导孩子的人际交往（一）培养初中生良好正确的交往意识1、教育孩子明白交往的积极作用2、教育孩子讲究信义原则3、交往要讲道德4、交往要讲艺术5、要避免偏见和嫉妒的不良影响（二）引导初中生克服自卑心理帮助孩子剖析自卑根源指导孩子确立合理的思想观念提醒孩子发现自身优势教育孩子悦纳自我传授给孩子交往的技巧（三）引导孩子形成良好的交际行为1、克服害羞心理2、加强社会交往3、培养利他行为4、传授交往的技能（四

2、）巩固和发展真诚的友谊1、必须以诚相待2、必须相互信任3、要使真诚的友谊得到巩固和发展，必须防止见利忘义第四章合理满足—避免孩子对物质的过度需求孩子在物质需求方面存在的主要误区及教育对策（一）误区1、冲动型消费2、符号性消费（二）教育对策1、培养孩子的理性消费能力2、注重孩子个性能力的养成满足孩子物质需求的学问（一）适当约束孩子的物质需求（二）满足的技巧1、“延迟满足”“部分满足”和“不能满足”2、满足、延迟满足、部分满足、不能满足要根据不同类型的孩子和情况而定（三）不能迁就孩子（四）让孩子体会父母赚钱的艰辛（五）让孩子在“挫折”中学会如何花钱满足自己的需求第

3、五章理解万岁—给孩子一双倾听的耳朵一、了解孩子的身心发展特点—理解孩子的第一步（一）心理发展的矛盾性特点：1、矛盾产生困惑2、生理变化带来的冲击（二）初中生个性的发展：1、自我意识高涨2、反抗心理的表现：①态度坚强、举止粗暴②漠不关心，③冷淡相对、反抗的迁移性情绪表现的矛盾性特点：1、强烈、狂躁性与温和细腻性共存2、可变性与固执性共存3、内向性与表现性共存二、初中生易出现的消极心境（一）烦恼突然增多1、不知道该以何种姿态出现在公众面前2、与父母的关系出现裂痕3、不知如何保持或确立自己在同龄人中应有的地位（二）孤独（三）压抑三、家长如何更好的理解孩子1、信任、尊

4、重孩子的独立性和成人感、2、与孩子平等、民主相处3、善于和乐于接受孩子的意见4、满足孩子的独立需求5、采取耐心、说服、疏导和等待的方法对待孩子的反抗性