《牵手两代　亲子课程》初中第一册教案设计

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1、《牵手两代　亲子课程》初中第一册教案设计《做学习的主人——指导孩子学会学习》一、    教学主题：初一《牵手教材》第二章：做学习的主人——指导孩子学会学习二、    教学目标:1、让家长了解初一学生学习的特点和方法2、让家长理解初一学生要做好那些方面的适应3、进一步和家长讨论如何帮助孩子做学习的主人，指导孩子学会学习。三、教学内容：初一学生学习的特点和方法、初一学生需要做那些方面的适应、家长应怎样指导孩子学会学习、在家庭教育中家长要注意的事项。四、教学重点、指导家长如何帮助孩子做学习的主人，让孩子学会学习。五、

2、教学难点：引导家长如何能帮助孩子更好的适应初中学习，让孩子掌握一定的方法和技巧。六、教学方法：情景演绎法、案例分析法、系统讲授法、教师和家长互动探讨法七、教学过程：（一）、心情日记及其分析：牵手两代教材初中一第二章做学习的主人—指导孩子学会学习的情景日记。让一位家长扮演情景日记中的孩子，一位家长扮演母亲。孩子：满载着小学的回忆、、、（教材p23—24）母亲；孩子从小就不知道学习、、、（教材p24）教师：（提出问题，让和家长一起探讨）通过上面的情景日记的分享，我们大家能否说一下日记的主人工在初一的学习中遇到那些困

3、惑？她的心理发生了那些变化？产生上面现象的直接原因是什么？母亲的心情如何，如果你是孩子的母亲你将怎样去改变孩子的现状？（二）、初一学生的学习特点和方法各位朋友您们都是初一学生的家长，我们是否理解初一孩子的学习特点和方法那？初中的学习与小学的学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡,他们可塑性大，既是掌握知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的时期、与小学阶段相比。表现出以下明显的差异：1、         学习的内容逐步深化，学科知识逐步系统化学习的课程门类

4、逐渐增加。小学期间，学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要是掌握基本的运算能力；其它方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点便成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等学科相继

5、开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增加了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的使培养学生掌握运用知识的能力。2、         学习成绩分化日趋激烈初中生学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现极大的分化。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进

6、入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。另外，学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生疲于应付，事倍功半，学的越来越吃力，学习便成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。3、         学习中的自主能力越来越重要对初中学生的指导应更侧重于学习方法和学习意志品质的培养。进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独

7、立思考问题；课堂教学外，学生更需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显的增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他（她）尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存学生在小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里

8、，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学校还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开家长和老师，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉地安排学习。相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在明显的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会我无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩下降