《牵手两代　亲子课程》初中第三册教案设计

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1、《牵手两代　亲子课程》初中第三册教案设计有话好好说——加强亲子之间的有效沟通教学目的：1、帮助家长理解与孩子之间有效沟通的重要性。2、找出与孩子难以沟通的原因。3、帮助家长学会和孩子有效沟通4、指导家长掌握与孩子有效沟通的策略。教学重点：掌握与孩子有效沟通的策略。教学难点：分析家长与孩子无法沟通的原因。教学方法：案例分析法、讨论法、互动法教学过程：各位家长，大家都知道父母是孩子的第一任老师。如何才能当好这第一任老师？如何让孩子养成良好习惯，让孩子得到良好的发展？这是每位家长都必须深入思考的。作为社会的普通一员，我们不无痛心地看到一些亲子沟通失败的例子，孩子

2、激烈反抗，家长痛心疾首，甚至视对方为“仇敌”，这样的家庭让我们深感痛心。同时，我们也不无欣喜地看到有效沟通所带来的家庭幸福和睦的范例，孩子在这样的家庭环境中生活，感到满足、幸福，也拥有了健康向上的生活态度。正反两方面的例子，让我们深刻地感受到有效的亲子沟通对孩子的成长和发展至关重要。一、现场调查1、作为父母，您认为有和孩子交流沟通的必要吗？您会主动与孩子沟通吗？2、放学回家后，经常和您说学校和同学间的事吗？您和孩子是不是话越来越少？3、您主动和孩子沟通的主要话题是什么？除了随机的沟通，还有没有有计划、专门就一些问题进行沟通和交流？4、您了解青春期的孩子有什

3、么特点吗？您以为孩子可以深藏自己的秘密吗？对于家长的回答进行分析总结后，告诉家长朋友们，亲子之间的交流和沟通很重要，初中孩子，正值青春期，他们的叛逆、敏感、善思、反抗，都需要家长及时了解他们的思想活动，和学校、老师一起疏导他们的心理，指导他们的行动。二、通过阅读教材p32-33，结合故事案例，让家长们理解沟通的重要性。1、与人沟通是内在本质需求。（故事）秀才请客大家都听说过这么一个故事：有秀才请客，客人是本县的另四位秀才。客人来了三位，等了好久，不见另一位。 主人开始有些着急了，就说了这么一句话：“嗨，这该来的还没来。”秀才甲一听，心里很不舒服，就说：“这

4、该来的没来，我这不该来的来了。”甲说完生气走了。主人一见，心里就更急了，忙说：“你看，你看，这不该走的又走了。”秀才乙一听，就说：“奥，明白了，不该走的又走了，是说我这该走的没走。”乙夺门而去了。主人急了，慌不择言道：“你看，你看，我又没说他。”秀才丙：“奥，闹了半天是说我呢！”他也摔门走了。主人闹不明白是咋回事，望着门，嘟囔着：“我又没说什么。”2、阅读教材p32-33亲子之间有效沟通的重要性。（1）沟通是孩子实现独立意识的需要。（2）有效沟通可以消除孩子的心理障碍。（3）有效沟通可以引发孩子的学习热情。（4）有效沟通可以诱发孩子的创造潜能。（5）有效沟

5、通可以培养孩子的良好品德。三、阅读课本中p29“心情日记”，分析出亲子之间无效沟通的原因。1、阅读“心情日记”，家长互动，分析文中爸妈与孩子沟通有无效果？问题出在谁的身上？教师总结：这样的沟通成为无效沟通，更加拉大了孩子与父母的距离。孩子渴望父母理解，可父母不会表达，不愿听孩子的话，忽视倾听，忽视了孩子的感受，双向沟通成了单向沟通。2、教师介绍青春期的学生的心理生理特点，让家长理解孩子的生理心理变化有时也给沟通带来障碍。（1）生理特点在身体外形上，身高的迅速增长，体重也在增长，到初三结束，相当一部分孩子的体重已接近成人，同时，孩子的第二性征的出现，男孩和女

6、孩在外形上的差异越来越明显。进入青春期后，孩子身体各个系统和器官的生长发育很不平衡。（2）心理发展的特点自我意识越来越高涨独立意识在不断增强反抗心理情感体验的矛盾性第一，孩子的情绪既有强烈、狂暴性又有温和、细腻性，两种矛盾的情绪是共存的。第二，孩子的情绪既有可变性，又有固执性。第三，孩子的情绪既有内向性，又有表现性。3、结合教育案例分析家长在与孩子沟通时所缺乏的技巧。〈故事〉在这个家我说了算初二学生李梦，性格开朗，善于交往，周末约好同学到家里玩。他对妈妈说：“妈妈，明天八点几个同学到咱家里来玩。”妈妈一听火冒三丈：“快升初三了光想着玩，考试考玩这一项吗？要

7、不是贪玩，这次英语测试还会退步吗？你看你王刚哥，一直在年级里第一名，我从来没看见他玩过。孩子，只有好好学习才能出人头地。我和你爸这辈子也就这样了，一切希望寄托在你的身上了。你也知道因为你学习上不去我和你爸闹过多少回！你必须告诉他们明天不能来，听见了吗？”李梦嘟囔着：“定好的事怎么能改？”“怎么不能改？你要是不好意思我来说。就这么定了，这个家我说了算，明天上午你在家复习数学，下午复习英语，他们不能来，你也不能出去。反正明儿周末我休班，他们来了我撵他们回去！”李梦伤心的回了自己的房间，连晚饭都没吃。第二天来他家玩的同学被他妈一一撵走了。李梦一整天虽然有妈妈看着

8、家学习，可怎么也学不到心里去。妈妈和孩子的沟通出现了什么问题？什么