《牵手两代亲子课程》初中第二册教案设计

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1、《牵手两代　亲子课程》初中第二册教案设计第一章教孩子如何学好物理【教学目标】1、让家长了解孩子物理学习成绩不理想的原因； 2、让家长掌握帮助孩子学好物理的方法。 【教学重点】让家长掌握帮助孩子学好物理的方法。【教学难点】让家长了解孩子物理学习不好的原因。【教学方法】案例分析法；谈话法。【教学过程】（△为教师☆为家长●为课件演示）一、故事导入：△各位家长你们好，很高兴能和大家坐在一起探讨关于孩子成长的话题。在开始今天的话题之前我想先和大家讨论一个现象：有两个大小一样但重量不等的铁球，一个重20千克，是实心的；另一个重10千克，是

2、空心的，把它们从高空抛下，下落的速度：A、20千克的下落的速度快；B、10千克的下落的速度快；C一样快。调查家长选择的结果后，继续故事。●古希腊有一位伟大的思想家叫亚里士多德,他认为物体下落的速度和它的重量成正比，物体越重，下落的速度越快。比如说，20千克重的物体，下落的速度要比10千克重的物体快1倍。很久以来，人们一直把这个违背自然规律的学说当成不可怀疑的真理。后来有一位年轻人,根据自己的经验推理，大胆地对亚里士多德的学说提出了质疑。他决定亲自动手做一次实验，来证实亚里士多德的观点是错误的。他选择了比萨斜塔作实验场。这一天，

3、他带了两个大小一样但重量不等的铁球，一个重20千克，是实心的；另一个重10千克，是空心的。年轻人站在比萨斜塔上面，望着塔下：塔下面站满了前来观看的人，大家议论纷纷。有人讽刺说：“这个小伙子的神经一定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，年轻人两手各拿一个铁球，大声喊道：“下面的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。”说完，他把两手同时张开。人们看到，两个铁球平行下落，几乎同时落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。这位年轻人就是伟大的物理学家伽利略，他的这一试验，终结了亚里士多德学说1700多年的统治地位，揭开了落体运

4、动的奥密。△这个故事告诉我们：人类认识水平每接近真理一步都是一个艰难的过程。我们十几岁的孩子要在有限的物理课上接纳人类千百年来的认识成果，绝对不是一件轻松的事情,在孩子学习遇到困难时，我们做家长的如何为孩子分担？这节课我就来和各位家长共同探讨我们的话题——《教孩子如何学好物理》。下面的故事也许就发生在我们的身边。二、案例分析：●录音播放《心情日记》和《内心独白》△教师引导家长结合案例进行讨论交流：1、你的孩子在物理学习上有没有遇到过类似的情况？2、故事中妈妈的做法可取吗？你是如何帮助孩子的？☆家长一：这个学期一开学，孩子就和我

5、说新增了物理这门功课，他特别喜欢，上次单元检测90多分，成绩不错。☆家长二：我的孩子和故事中的孩子差不多，上次考试不到50分。回家总是闷闷不乐，见我就躲。还和邻居小伟说：“物理真难学，不想上了。”我正想找老师帮我想想办法。☆家长三：我认为故事中妈妈的做法是不可取的，孩子成绩不理想就着急上火，还对孩子没有好脸色。这哪是帮助孩子，这是给孩子施压。到底如何帮助，我还没有好办法。想听听老师和其他家长的意见。△刚才几位朋友的发言，让我们认识到，在帮助孩子学习物理这门功课时，和故事中的妈妈一样，我们也有很多困惑，到底应如何帮助孩子学好物理

6、，《教育故事》中爸爸的做法也许会给我们一些启示。●分析故事①爸爸是如何打破家庭沉闷的气氛的？②爸爸是怎样将生活现象和物理原理结合起来的？③爸爸为女儿提供了哪些学习物理的方法？④在爸爸的引导下，女儿找到了怎样的“病因”？⑤爸爸的做法看似漫不经心，却又水到渠成，给我们带来了哪些启示？△共享收获：与家长家讨论交流，然后归纳。教育故事中父亲的做法真是让人感动。为了让女儿重拾信心，父亲可谓煞费苦心。这位父亲的做法是在呵护孩子自尊心的前提下，帮助女儿找到了学习物理的方法，收到了非常满意的教育效果。●（1）爸爸的做法：①打破家庭沉闷的气氛，

7、创设平等、融洽的沟通氛围。②将生活现象和物理原理相结合，生动、有趣，避免空洞说教。③不失实机的告诉孩子学物理要注意方法：要善于观察，善于思考，把生活中现象和物理结合起来；要熟记一些基本的概念和原理；学会做图；重视实验。④让孩子自我分析，找准“病因”。●（2）女儿的转变：①从学不好物理的烦恼中走出，脸上绽放出轻松的笑容。②从学不好物理的困惑中走出，学到了方法，找准了原因：一直都把物理当成了死记硬背的死的东西来学，没有注意到它和生活的联系，越学越难，越学越没意思。③从“越学越没意思”到“我一定能学好物理”，从新找回了自信。△现身说

8、法：故事中爸爸的做法也许会给我们一些启示，生活中也许你对孩子的教育方法更为独到，请大家发表意见？☆家长一：☆家长二：☆家长三：☆家长四：☆家长五：△教师小结：刚才几位家长朋友的发言，为我们其他家长帮助孩子学习物理提供了很好的借鉴，真是人多智慧多。也许我们的一些说法您还不能理解