7-李商隐诗两首》导学案

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1、2012——2013高一语文必修三导学案第一单元编号7使用时间：2013年2月日编制人：郭蕾审核人：语文教研组领导签字：班级：组：姓名：教师评价：《李商隐诗两首》导学案【使用说明】1.建议学生初读课文之前认真阅读预习案，了解李商隐的相关资料。2.本导学案一课时进行，重点放在自主合作探究案的探讨上。3.注重以朗读·讨论·点拨为主的学习方式，采用问题式教学的手段引导学生思考，循序渐进。《李商隐诗两首》导学案学习目标：1、了解李商隐的有关生平和创作特色2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3、训练诵诗能力，体会李商隐

2、诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。4、体味诗人独特的人生际遇。5、认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。学习重难点：1、把握这两首诗的意境、情感和表现方法。2、体味诗人独特的人生际遇。学法指导：诵读法、点拨法、讨论法、、鉴赏法、总结法学习过程：一、课前自主预习案（学生课前了解掌握）1、解析题目：《锦瑟》本诗选自《李商隐诗歌集解》。“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字。《马嵬》本诗以“马嵬”命题，重点写唐玄宗在马嵬驿被“六军”所逼，亲赐爱妃杨玉环死一事。马嵬驿是

3、一个地名，在今陕西兴平县以西的地方。诗人咏叹这一历史事件的诗有两首，都是讽刺唐玄宗的，本篇是第二首。马嵬（wéi），地名，杨贵妃缢死的地方。2、作者简介：李商隐（813—约858），。。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐诗人，与杜牧齐名。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多

4、；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》和《樊南文集》。 3、了解背景：《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予

5、认同。天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。二、问题导学（课前完成）一、品读全文，要求度准字音1、诵读诗歌，给加点的字注音。　　锦瑟（）弦（）柱惘（）然马嵬（）未卜（）宵柝（）晓筹（）驻（）马2、根据下列注音，在句子的空缺处填写正确的汉字。⑴望帝春心tu

6、ō（）杜鹃⑵cāng（）海月明珠有泪⑶只是当时已wǎng（）然⑷空闻虎旅传xiāo（）柝⑸如何四jì（）为天子二、文学常识：　　⑴李商隐，字，号、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“”，与合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有。三、李商隐名句集锦：，东风无力百花残。， 蜡炬成灰泪始干。身无彩凤双飞翼，。春心莫共花争发， 。 天意怜幽草,。夕阳无限好,。嫦娥应悔偷灵药，。桐花万里关山路,。我的学习疑点我的疑问我的收获

7、与发现三、课堂合作探究（一）阅读《锦瑟》思考问题1．揣摩《锦瑟》各联所传达的意境，结合自己的理解，加以简要描述：2．怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？  3．《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法？请分析说明： （二）阅读《马嵬（其二）》思考问题4．谈谈你如何理解《马嵬（其二）》的意境和情感。  5．《马嵬（其二）》的章法结构上有何特点？四、课后拓展延伸【作业布置】 1、对《马嵬》这首诗的解说，不正确的一项是：（   ）A.首联是对唐玄宗派方士到海外仙山寻找杨贵妃魂魄之举的否定、批评：海外九洲，不过是徒然留恋罢了，“他生

8、”为夫妇的事，渺茫未卜。 B.颔联追述玄宗仓皇出逃，夜宿马嵬的景况：他彻夜难眠，只听到军营中报更的梆子声，再也听不到宫廷中鸡人报晓的声音。C.“此日”是禁军驻马不前，要求诛杀杨贵妃之日。“当时”意为在这危急之时。“笑牵牛”指玄宗贵妃笑牛朗织女不了解他俩朝夕相伴，永不分离。D.末联，诗人以冷峻的诘问结束全诗：为什么当了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通