4科举制的创立

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1、第4课科举制的创立课标要求了解隋唐科举制度的主要内容学情分析经过前几课的学习，学生已经基本掌握隋唐的基本框架，对于科举制学生平常也有所了解，有进一步探知的欲望。教材分析本课主要讲述中国古代重要的选拔人才的制度-科举制的创立与完善，以及这项制度对唐朝的影响。中考地位比较重要。学习目标（1）知识目标：掌握科举制度在隋唐时期产生、发展和完善的主要史实，了解它给隋唐社会带来的影响。（2）能力目标：探究“隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响”等问题，培养论从史出的能力。（3）情感、态度与价值观通过学习，认识到科举制度

2、的出现时中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的原因之一，符合当时社会发展的需要，从而认识到制度创新是人类社会进步的组成部分。重点科举制的创立、完善及影响。难点科举制的完善及影响。创新支点利用语言、图片、史料、视频等手段，创设出历史教学具体、形象、生动的环境，从视觉、听觉、感觉等多方面调动学生，让学生在感性的氛围中去感知历史，获取知识，培养学生的历史学习能力，完成教学目标。教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、多媒体展示法教学过程教师教学过程学生学习过程新课导入1、唐太宗任命富于谋略的和善断大事的做宰相，还重用敢于直言的。2、武则天爱惜人才

3、，破格提拔许多人才，如。3、唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的等人当宰相。4、唐玄宗统治后期，任用奸臣，导致以、为首的叛乱，唐朝由盛转衰。今天，我们考察学习的主要办法是什么？你知道世界最早的考试制度是什么吗？温故知新：学生回答

4、：兴趣盎然。自主梳理老师引导学生大体了解本课的主要框架，对本课有一个大体的了解，并适当地给予指导。（二次备课：强调学生仔细阅读教材，要能发现问题）看书并自行解决学检“自主学习”部分，不会的组内互相讨论，教师巡回指导，对班上的后进生给予学法上的指导。4讲授新课探究提高出示：阅读思考科举制诞生的背景：教师明确：魏晋以来

5、，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。（二次备课：学生总结，通过阅读，发现了什么信息？）科举制是怎样诞生的？一、科举制的诞生隋文帝:开始用的方法选拔官员。隋炀帝:正式设置科,考核参选者我国科举制度正式诞生。师提问：在当时起到了怎样的作用？教师明确：从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。二、科举制的完善提出问题：1、科举考试最重要的科目是什么？考什么内容？2、科举制的完善和哪三个关键人物有关？他们是怎样做的？教师明确：1、科举最重要的科目是进士、明经

6、两科。明经主考儒家经典。教师给学生介绍进士科的考试流程：(生员，俗称秀才)童试(举人，第一名称“解元”)乡试(贡士，第一名称“会元”)会试(进士，第一名称“状元”)殿试谁能举出唐诗中描绘中举后的喜悦之情的诗句来呢？诗人孟郊考中进士后写诗：“春风得意马蹄急，一日看尽长安花。人生四大喜事：“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时。”明经主考儒家经典。和学生共同回忆汉朝儒家地位。（帮助学生形成知识线索，注重前后知识的联系）学生回答学生看书学生从阅读课文中找到重点标划出。学生看书并讨论回答学生看书并讨论学生回答：文景之治、光武中兴学生看书

7、并讨论标划重点学生分析回答学生讲述学生阅读课本标化重点回答问题学生思考讨论42、完善科举制的三个关键人物分别是：唐太宗、武则天、唐玄宗。唐太宗：大大扩充国学的规模。进士第一名称状元。武则天：大力提倡科举，创设殿试和武举。唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容。（二次备课：给学生留时间记忆，互检）三、科举制的影响政治：改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。教育：促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。文学：促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。记忆小测试1、隋文帝开始用的方法选官。时期

8、，科举制正式诞生。科举制废除于朝，延续了多年。2、武则天时，科举考试增加了以骑射为主的；唐玄宗时，把作为进士科的主要内容。3、唐朝的皇帝中，完善科举制的关键人物是、、。4、科举制考试科目很多，以、两科最为重要。5、魏晋时期，选拔官员的主要标准是（）A、才能B、财产C、门第D、民族6、科举制诞生时，统治者选拔人才的考试内容是：（）A、儒家经书B、对时事的看法C、科技知识D、风俗民情7、最早用分科考试办法选拔官员是在（）A、魏晋时期B、隋朝时期C、唐朝初期D、唐朝中期8、开元年间，科举出身的宰相占：（）A、三分之一B、二分之一C、三分之二D、

9、五分之二9、隋唐实行科举制的进步意义主要是：（）学生回答：学生用两分钟时间落实背诵并小组内相互检查学生回答学生齐声回答：4本课小结A、使一部分知识分子可以参加国家管理B、对皇帝的权力有一定的抑