第4课 科举制的创立

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1、第4课科举制的创立湖南长沙市雨花区井湾子中学唐亚洲【课标要求】：了解科举取士制度的创建【学习目标】：1.隋朝创立科举制度的原因2.科举制度的形成与完善过程3.科举制度按考试成绩选拔人才带来的变化、影响【重点突破】：科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，重点掌握科举制度的创立与完善。能够用比较的方式简单分析科举制度对中国和世界历史的进步产生的影响。从而明白制度的创新是人类社会进步的重要组成部分。【学习过程】：【导入新课】：师：（从招聘考试引入，指出用考试的方法选人才的好处）问：隋朝以前朝廷是通过什么方法选拔官员的？你能说出几种古代

2、选拔官员的制度？（学生如回答：禅让制度、察举制度、九品中正制度、考试……，要充分肯定）师：今天我们要介绍一种新的选官制度——科举制。我们先看一段视频《范进中举》片断：（投影）范进疯了，胡屠夫的态度变了，究其原因是范进中了。这就是科举制的魅力！我们今天一起来领略它的神奇力量。看第4课科举制的创立。【知识整理】：一、科举制的诞生1、背景：生：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。师：魏晋选拔官员具备两个基本条件：一是本人要出自高门权贵家庭，二是

3、要有地方官员和高门权贵的推荐。所以没有显赫家庭背景的不能做高官，选拔官员的权力在地方而不在朝廷。其弊端是不能选拔有真才实学的人，影响了朝廷的统治。2、科举制的诞生师：科举制度的创建过程中，从开始创立到逐渐完善，隋、唐两朝起了十分重要的作用，隋朝承担的历史任务是破旧立新，确立科举制度。而唐朝承担的历史任务则是继承发展，健全科举制度。（学生完成）（1）隋文帝：开始采用（分科考试）的方法选拔官员。他令各州（推举人才），参加考试，合格的可以做官。问：讨论一下隋文帝废旧布新的目的是什么？（学生讨论）师：一是隋朝刚刚建立，为巩固自己的统治，需要加

4、强中央集权。二是选拔有真才实学的人做官，才能有效地进行统治。而旧的选官制度使选官权力控制在地方官员手中，一些没有真才实学的人出任官职，不利于隋朝的统治。（2）隋炀帝：正式设置（进士科），考核参选者对（时事）的看法，按（考试成绩）选拔人才。我国科举制度（正式诞生）。师：科举制度与以往的选官制度的本质区别：在于普通读书人可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官的范围。问：隋炀帝为什么设进士科呢？拓展知识，投影欣赏：《春江花月夜》暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水带星来。3、作用：（学生完成）（1）门第不高的读书人，可以凭（真才实

5、学）做官。4（2）选拔官员的权力，也从（地方）集中到（中央）。师：隋朝废除过时的选官制度，将选官、用人权力从地方收回中央；开始突破门第的限制，按考试成绩择优选才。但隋朝不经常举行考试，录取的人还不多，各科考试的内容和方法尚未形成固定的制度。【精讲精练】：下列对科举制度的含义，理解准确的是A.用分科考试的方法选拔官吏B.使门第不高的读书人可以凭真才实学参政C.隋朝时开始创立D.最重要的科目是进士科生：回答【解析】解答本题要抓住“含义”这一关键词。科举考试是我国古代一项重要的选官制度，用考试的方法选拔官吏体现其公平性。B、C、D三项说法虽

6、然正确，但没有抓住科举制度的特征，即分科考试，择优录取。所以答案为A。二、科举制的完善（学生完成）1、（唐）朝是我国科举制度逐渐完善的时期。常设的考试科目很多，以（进士）、（明经）两科最重要。完善科举制度的关键人物（唐太宗）、（武则天）、（唐玄宗）。师：唐朝与隋朝相比科举考试有了很大进步，规定了考试时间，录取的人数不断增多。扩充国学规模，扩大考生来源，增加考试科目，丰富考试内容，严格考试制度等方面完善了科举制度。2、唐太宗：重视人才的培养与选拔，扩充（国学）的规模，扩建学舍，增加学员。师：唐太宗主要是扩大考生来源。他把学术文化提到与治

7、国好坏相关的高度来认识。提倡用人以德行、学识为本，他关心学校教学，经常到国学视察。他在位期间新增校舍1200间，增加学员3200人。投影：“天下英雄，入吾彀中矣”。——天下有才之士，都被我收罗了。“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”师：学员增多，但进士科的录取比例少，只有百分之一二。“三十老明经，五十少进士”之说。进士科第一名称状元。3、武则天：大力提倡科举，开创（殿试）和（武举）。师：武则天特别重视科举，并亲自面试举人，为避免舞弊，她还把考生的名字“糊掉”进行暗考，开“糊名”之先河。武则天还破例开武科，与“文科”考试同年进行，内容有

8、骑射、步射、马枪、负重等，考中的可做武官。唐朝名将郭子仪即由武举入仕途。4、唐玄宗：（诗赋）成为进士科的主要考试内容。师：唐玄宗也十分重视科举考试，他一方面严格考试制度，曾亲自面试，不合格者一律不用，并严惩徇私舞弊者。二